关于作文教学类本科论文开题报告,与低年级写话教学的策略相关论文范本

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【摘 要 】新课程标准称第一学段的写作为“写话”,其目的是强调低年级不必过于在乎口头表达与书面表达的差异,强调学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,提倡学生不拘形式写出见闻和感受,而且,低年级写话教材的编排上也凸现了开放性,本文从“1. 纠正理念偏差,目标定位准确；2. 变模式化作文为学生自主个性化作文；3. 变单一评改为多元化评改”三个方面阐述在新课程理念下低年级写话教学的做法和思考.

【关 键 词 】低年级；写话教学；策略

作文教学是语文教学的软肋.传统作文教学中,教师理念偏差,目标不清,序列不明,方法缺失.学生兴趣失落、为完成任务而写；内容单调、假话空话一大片；滥用标点、错字语病一大堆.《义务教育语文课程标准（2011年版）》阶段目标部分,把第一学段的写作称为“写话”,第二、三学段的写作称为“习作”.并对第一学段的“写话”提出三点要求：1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物；2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.

作文教学论文怎么写
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新课程标准称第一学段的写作为“写话”, 这样提,淡化了作文概念,不同年段有明显表征,其目的是强调低年级不必过于在乎口头表达与书面表达的差异,提醒教师低年级的“写话”就像学生平时朗读课文,学习生字那样平常,它既不是成人的写作,更不是文学创作,甚至连习作也谈不上,只是写话练习,强调学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,提倡学生不拘形式写出见闻和感受,消解写作的神秘感,让学生处于一种放松的心态,真正做到“我手写我口”.

而且,低年级写话教材的编排上也凸现了开放性：教材一年级上册、下册没有统一的写话教学内容编排.