多媒体有关专业论文修改,关于安徽省“薄弱学校改造项目”图书、多媒体远程教学设备和教学仪器设备管理情况调研报告相关学年毕业论文

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一、调研背景

根据国家统一部署,2010至2015年安徽省将有12134所义务教育学校进行薄弱学校标准化改造,涉及中小学生524.4万人,分别占全省义务教育阶段学校总数的71.4%和全省义务教育中小学生总数的71%.2010-2011年度安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划项目（以下简称“薄改项目”）各项设施设备的配备和建设已基本完成.按照国家和省颁标准为4357所学校配备了图书、2377所学校配备了多媒体远程教学设备、4025所学校配备了教学仪器设备和体音美卫器材.为了解我省2010-2011年度 “薄改项目”实施后的管理和使用情况,总结经验,做好下一阶段工作,特开展本次调研.

二、调研内容

㈠项目学校已配备图书、多媒体远程教学设备的使用和管理情况.

㈡教学仪器设备采购配套资金的落实和采购、管理使用情况.

㈢县（区）教育部门和学校加强管理,促进应用所采取的主要措施、经验.

㈣中标供应商售后服务情况,存在的主要问题.

㈤对做好管理使用及下一阶段采购配备工作的意见建议.

三、调研过程与方法

2013年6月17日至6月20日,安徽省教育厅抽调省、市、县（区）装备部门19人分四个组对芜湖市无为县（宣城市泾县、池州市贵池区、安庆市桐城市、阜阳市界首市、淮南市凤台县、蚌埠市五河县、宿州市泗县）等8市8县（区）的25所项目学校进行了调研.调研组通过听取县（区）教育局对“薄改项目”管理和使用情况汇报,查阅相关资料,召开座谈会,随机抽取项目学校实际查看,发放调查问卷等方式,详细了解了教育主管部门和学校对图书、多媒体远程教学设备和教学仪器设备的管理和使用情况.

四、调研结果

㈠基本情况和经验做法.

从整个调研情况看,“薄改项目”实施后,各地中小学办学条件有了很大的变化,教师利用现代化教学设备进行教学的情绪高涨,尤其是多媒体远程教学设备已逐渐成为教师授课必不可少的教学工具.

⒈领导重视,组织健全,管理制度完善.

所调研县（区）教育局高度重视“薄改项目”工作,均