关于习作类论文例文,与如何抓好三年级作文教学相关专业论文修改

这是一篇关于习作类毕业论文提纲范文,与如何抓好三年级作文教学相关毕业论文范文。是改论文专业与习作及学生及作文指导方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为习作方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

问题一,如何在作文教学中解决学生"写什么"的问题

一到作文,很多学生就会感到,老师也会感到头疼——学生无材料可写,无事可记,无理可说,无情可抒,即使写出作文,多数也是东拼西凑之作如在指导《我喜欢的一种小动物》习作时,我首先让学生明确观察的目的,要求,观察小鸡的外形特征,然后指导学生有顺序的观察,先整体到部分的观察,指导学生观察小鸡的外形时,我问小鸡的外形是什么样子学生都异口同声地说,毛绒绒的,黄黄的小鸡,真惹人喜爱然后再指导学生进行观察小鸡的动作,

其次大力实施活动式作文教学.爱活动,喜欢游戏是儿童的天性.把习作变成游戏活动式,让学生痛痛快快地在活动中玩,他们有了活动的体验,再加上老师的适当点拨,他们的习作就有内容可写了.这样自主快乐地活动,轻松地写作,同学们会感到整个一堂课都兴趣盎然.像视频中老师的作文指导课《测试》,学生热情参与,因为刘老师一开始就激发了学生的学习兴趣:今天我们要通过测试看一看谁是班上最聪明的孩子,这话音刚落,孩子们就特别感兴趣非常重视这个测试过程了,在测试之前强调了一些要求,学生又对这次测试产生了神秘感.在短短两分钟的测试以内,她拿出了表进行计时,尤其在最后的10秒钟,还进行了倒计时的报数,最有趣的是,测试以后,她给学生展示答案,学生的测试竟然都是不合格的,他们的心理形成了很大的落差等这样的体验,这样的感受,学生就有话可写了.

问题二,请联系你的教学实践,谈谈怎样解决学生"写好"的问题.

最近学习了《写作类课堂关键问题的解决策略》的材料,我收获颇丰.另外,我在多年的语文教学实践中总结出要写好习作应做到"四个多".即多阅读,多积累,多练习,多修改.阅读是写好习作的基础,它可以启迪学生的智慧,开阔学生的视野,增长学生们的知识才干.但是在生活中,有的老师,家长们不愿意让学生去看课外书,认为这样会影响学生的学习.殊不知,这是大错而特错的.老师和家长们一定要鼓励和重视学生们多去阅读,并养成良好的阅读习惯.读书应不限种类,古今中外,文理史哲,做到博览群书.我们在阅读的同时,也不要闲着,遇到好词佳句,要摘抄下来,听到别人说一些优美的话语,记录下来.这就是积累.因为小学生的识别能力和自控能力都较差 ,词句积累中带有很大的盲目性,往往只是记在纸上.所以教师要做恰当的引导.首先教会学生进行好词好句的分类整理.例:写人可分外貌,动作,心理,语言,写季节分春,夏,秋,冬四季不同物候,写物类分色,形,味等.除了上面所说的好词佳句,还要积累写作方法,写作素材等等.光积累还不行,还要学以致用.

说一千道一万,最终都落实在一个"写"上,写什么呢写我们眼睛看到的,耳朵听到的,心里想到的.指导学生写作文,最关键的是要做到真情写作.真情实感是写好一篇作文的灵魂.应该在字里行间蕴涵丰富的情感,不能只是用"笔"去写,而应当用"心"去写,与文中所写的人物同喜同乐,同忧同哀,而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感.写记叙文不能不记事.记事时,不仅要描写细腻生动,让人有身临其境之感,还要写出此种事情对人生的价值和意义,从中得到的启示和感受.要做到这一点,必须有一双会发现的有着独特视角的眼睛,有一个会积极思考进行探究创新的脑子.这样才能平中见奇,平中出新,有创意,有见解,立意新.让学生在大量的练写中提高观察力,思考力和想象力.当然了,最关键的一个环节便是"修改".人们常说好习作是改出来的,这话一点不假.那么,怎样修改习作呢教学实践中,我总结如下:

怎么写习作本科论文的参考文献
播放:22087次 评论:7522人

1.朗读修改法:习作写好后,自己反复的读,在读中发现问题,再去修改.

2.把习作读给别人听,或者让别人来读,指出问题,然后再进行修改.

3.冷处理修改法:习作写好后,不管它了,自己去干其它的事,放一段时间再来读,发现问题再去改.上面所述三点主要是指学生们怎样去修改习作,下面谈谈我在教学中是怎样安排修改习作的:

首先让学生朗读自己的习作,自己找出习作中存在的问题,自己修改.其次,让学生交换习作,给别人改.能发现别人习作中存在的问题,本身就是一大进步.再次,老师亲自修改.最后,学生把修改后的习作誊写后老师再改.这些方法虽然很简单,但在教学中,如果学生坚持做到"三改",老师坚持做到"四改",还愁学生习作水平不得提高呢

老师和家长们很关注学生习作水平的提高,关注是对的,但"急"不行,需要慢慢来,因为习作水平的提高非一朝一夕就成的,是有一个循序渐进的过程.对学生习作水平的提高要因人而异,下面我谈三点:

1.对于那些不爱写作,不会写作,写作基础比较差的学生,老师首先要培养和激发他们的写作兴趣,兴趣是最好的老师嘛.对他们不提过高的要求,只要求他们把话说通顺,把意思表达清楚就行了.

2.对于那些习作语言通顺,意思也表达清楚,但习作语言,内容却平淡无味者.我们老师则就要求他们多在遣词造句上下功夫,力求习作语言生动优美,富有文采,要求他们在选材上下功夫,力求习作内容充实,新颖,富有表现力.

3.ल