关于作文教学方面本科论文开题报告,与小学中高段习作课的问题相关论文范文素材

这是一篇关于作文教学方面学士学位论文范文,与小学中高段习作课的问题相关本科论文开题报告。是改论文专业与作文教学及学生及小学语文方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为作文教学方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

作为指导语文教学的纲领性文件《语文课程标准》,对习作教学提出了以下目标：对于教师,要“尊重学生在学习过程中的独特体验”,“关注学生的个体差异,珍视个人的独特感受”,“鼓励自由表达和有创意的表达”；要求学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”,“写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想”,“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”.因此,我们应该以此为导向,本着让每一个孩子喜欢写作文的原则,放飞童心,创造条件让学生在丰富而真实的生活中产生自主表达的需要.但是,现实的作文教学却常常让我们陷入僵局,下面是我在作文教学中常常遭遇的几种现象：

现象一：又到了批改作文的时候了,学生的习作有三分之一以上还不是令人十分满意,我改作文的时候真没有好心情.

现象二：我教语文学科数年之久,该说在作文教学这一块也积累了一些经验,可是把以前相对成功的经验,运用在现阶段的学生身上,并没有达到理想中的效果,一时茫然不知所措.

现象三：即使是优秀学生的作文,同一类型的作文,也如同是一个模子里刻出来的,没有自己的个性.

现象四：好多语文老师一提到作文教学,总有一种力不从心之感.

我从教十多年,也时常感到困惑：目前作文课时少、篇目多,老师哪有精力篇篇精讲细改?纵然网络上以及各类期刊中关于作文教学的观点满天飞,关于作文教学的课题研究也数不胜数,同行们似乎对作文教学的见解一日比一日深刻,可一旦具体到课堂教学实践时,具体到辅导身边的学生时,却总感觉那么多正确的观点,竟然没几个能用的上,还是感觉作文教学的方式方法和手段太少,学生总是"笨"得难以启发.

长期以来,我们的习作指导之所以效率低,不能很好地解决“学生畏惧习作、质量徘徊不前”的问题,一个关键性的原因就是无效或低效指导,也就是指导的方法策略缺乏科学性、针对性和实用性.

我任教小学语文多年,力求寻找作文教学中的突破点.通过多年的实践,我发现用分层教学的方法可以有效地解决我们作文教学中遇到的种种难题.所谓分层教学,是指作文教学中,教师首先根据学生作文水平的高低将学生分成几个层次,然后针对不同层次的学生进行不同的指导、不同的训练、不同的批改、不同的评价的教学方法.基于此理念,我在班里根据学生的习作水平在老师心里分成了优秀层、良好层、合格层、进步层四个层次,对各个层次的学生提出了新的作文要求.

一、强化优秀层的学生,多出精品

这类学生发展阶段属创造性写作阶段,学生能熟练掌握多种写作技能,善于联系生