作业方面硕士论文开题报告,与初中数学教学中如何使作业批改发挥实效相关论文范文数据库

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【摘 要】数学作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式.通过完成一定数量的数学作业,使学生巩固课堂上所学的知识,并将知识转化为技能、技巧,培养学生分析问题、解决问题的能力,掌握科学的数学学习方法,也利于教师了解教学情况,及时反思改进.

【关 键 词 】数学作业；分层布置与批改；有效评价

数学作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式.通过完成一定数量的数学作业,使学生巩固课堂上所学的知识,并将知识转化为技能、技巧,培养学生分析问题、解决问题的能力,掌握科学的数学学习方法,也利于教师了解教学情况,及时反思改进.当前,教学改革的重要课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等；随着全面实施素质教育的全面推开,提高数学教学有效性被提上议事日程.

作业学位论文撰写
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布置作业,批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口.精心设计,布置作业,认真批改作业.能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度.只有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改作业的目的,批改作业的方法应多样化.但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密结合为一个整体.为此做了以下尝试：

1.作业分层布置批阅

平日里总有一些学生以这样或那样的理由不交作业,甚至你根本不知道是谁没交作业,还要耽误时间去调查,或者,即便是交了作业也写得乱七八糟,就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用,这也是最令老师们头痛的了,针对与这些情况,本学期我在对待作业的布置与批改的问题上,做了一些尝试,采取了分层式布置与批阅的方法.一段时间的尝试觉得很有成效.

首先,设立了A、B、C三个数学课代表,根据学生实际情况将学生的作业分为A、B、C三个层次上交：优秀生作业为A层,上交给A课代表；中等生的作业为B层,上交课给B课代表；学困生的作业为C层,上交给C课代表.这种上交作业的方式,激发了学生写好作业的信心,促使三个不同层次的学生可以互相转化,在潜移默化中增强了学生学习的主动性和竞争欲望.

其次,随堂批改作业.批改顺序是：C层 →B层→A层,作业的下发订正顺序也为：C层→B层→A层.这样的方式既符合教师自己的心理特点也符合大班额人数多的特点.教育 心 理学表明,教师的情绪和精力刚开始作用教学对象时保持高涨,但会随着对象“作业”的优劣而产生起伏变化,而先劣后优的顺序会在最大程度上发挥教师的批阅热情,同时也减弱了因长