语文教学类论文范文资料,与在语文教学中电教媒体的应用相关函授毕业论文范文

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以多媒体为主要标志的信息技术,作为现代科技革命的基础和核心已渗透到社会的各个领域,影响和改变着我们的工作方式.我国传统的教学模式已不能完全适应现代教育的发展,以信息技术为主的电教媒体正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段,影响和改变着我国传统的教学模式.在现代语文教学观的影响下,在对传统语文教学认真冷静的反思之后,中学语文教学的课型发生了很大变化：由原来的讲读课和写作课两种课型改为讲读课、阅读课和写作课三种课型.下面谈一谈电教媒体在这三种课型中的具体应用及课堂教学中应注意的问题：

一、电教媒体在语文教学中的应用

1.在讲读课中的具体应用

第一,创设情境,激发情感.在语文教学中运用电教媒体,创设课文教学所需要的情境,将文章内容涉及的事物和现象展现在学生面前,使他们在有声有色、如临其境的情境中理解课文,激发出内心的情感,语文教学就能高效率、高质量地进行.

第二,披文入情,突出重点,突破难点.课文中有些比较抽象的内容,教师不易讲解清楚,如果适当运用电教媒体则可化抽象为具体,从而起到突出重点、突破难点的作用.因为形象的画面能使学生非常自然地产生愉悦、激励的审美效果,学生在乐中求学,便优化了教学过程,也实现了教学目标.

第三,拓展延伸,举一反三.在学习了一篇课文之后,运用电教媒体可以极方便地进行巩固性训练、拓展性训练及延伸性训练.技能是练出来的,不是讲出来的,但是由于学科特点所限,中学语文教师仅凭一张嘴、一支笔很难做到课堂上及时、足量地向学生展示相应的训练.电教媒体的运用,特别是多媒体配套教学软件的开发利用,则很好地解决了这一难题.适时、适量的训练极大地促进了学生把教材上所学的知识转化为实践运用的技能,确实收到了举一反三的效果.

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2.在阅读中的具体运用

第一,开篇激趣,带情入境.语文教师应该充分利用先进科学的电教媒体,积极调动学生的多种感官,努力创设与课文相应的情境,以化远为近、化抽象为具体,使学生能如临其境、如见其人、如闻其声,从而激发起学生阅读的兴趣,收到良好的阅读效果.

第二,加强朗读训练,形成语言储备.“讲解是死的,如同进行解剖；朗读是活的,如同给作品以生命.”教师