关于课堂教学论文例文,与品味“精致”,感受“灵动”相关改写论文

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摘 要 ： “随学而导”体现在课堂教学的“精致”和“灵动”.　“精致”源于教师的课前准备,“灵动”源于课堂的随机生成.五个“精”是关键,即制定目标的精准、挑选素材的精心、设计过程的精巧,处理偶发的精当,点评学生的精妙.

关 键 词 ：精致 灵动 目标 过程 点评

中图分类号：　G622 文献标识码：　C 文章编号：1672-1578（2012）08-0222-02

省特级教师顾建芳在执教苏教版六年级《百分数的意义》一课时,苏州园林般精致的环节演绎,太湖流水般灵动的课堂展示,让笔者充分领略了苏派名师的功底和内涵,充分感受了他主张的“随学而导”思想.“随学而导”是以学生为本的需要,体现了尊重学生的主体地位的同时,应该关注教师的恰当引领.“精致”源于教师的课前准备,“灵动”源于课堂的随机生成.本文将围绕：制定目标的精准、挑选素材的精心、设计过程的精巧,处理偶发的精当,点评学生的精妙来领悟顾老师“随学而导”的思想.

1.精准的目标

数学课堂目标的设置是课堂教学的出发点,也是课堂教学的归宿.教学目标具有导向功能、控制功能、激励功能、评价功能.顾老师在《认识百分数》教学过程中不仅给本课制定了总体三维目标,更重要的是每个环节都有一个精准的目标.如,“情景引入”环节目标设置让学生充分感知采用两个量比的恰当性；“游戏比拼”环节目标设置让学生深刻体会引入百分数的必要性；“自学新授”环节目标设置让学生全面掌握百分数的的意义和读写方法；“巩固提升”环节目标设置让学生充分领悟百分数的实际应用价值.正是由于每个环节精准的目标制定,才能真正确保实现有效的课堂教学.

2.精选的素材

课始,顾老师选择了学生熟悉的篮球明星姚明投篮视频作为引子,一下子吸引了学生的眼球,调动了学生的学习兴趣.通过素材姚明与我校篮球队员姚小明的投篮命中次数的对比冲突,引出要比较两个人投篮的水平除了投中次数外还要考虑投篮次数,由这两个量来决定的必要性.

课中,为了引入百分数,顾老师挑选了学生们喜欢的游戏素材.出示两种表格,哪个组学生以最快的速度挑选出前三名运动员就获胜.在公布比赛结果时,比赛输了的学生发现了游戏的不公平.他们提出要统一比赛规则输了才服气,也就是要把自己组表格中的分数改写成分母是100的分数.这时引入百分数教学是多么的必要和迫切,老师顺势自然流畅的导入百分数教学.顾老师把新授的内容变成切合学生认知水平、迫切需要解决的问题,从而激发学生的心理需求,使学生产生强烈的“我要学”的愿望.

课尾,练习题的选材更是贴近学生的生活实际,从生活中收集的百分数中巩固新知,在学生们熟悉的成语中寻找蕴含的百分数,借“喝牛奶的数量多少”　沟通百分数和分数的异同点,无不凸显了数学“从生活中来,到生活中去”,“数学就在我们身边”的教学理念.

3.精心的设计

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