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摘 要：“有效教学”近年来提得比较多,也是新课程改革题中之意.如何让学生学习有效,怎样提高课堂教学质量成为当前教学理论和教学实践关注的热点.在此,谈一些在语文课堂教学实践中的做法.
关 键 词 ：有效教学；学生；备课
一、关注学生,了解学生
这是一切教学活动的前提,也是教学有效的保障.每一届学生都有自己的特点,甚至每一个学生的学情都不尽相同.因此,作为一名教师,首先要摸清你的教学对象.正如著名教育心理学家奥苏泊尔所说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么,根据学生原有的知识状况进行教学.”因此,我平时就很注意和学生的交流,特别是私下里朋友式的交流能够很快地掌握学生状态,了解学生对自己教学的看法,知识掌握的程度.每次备课上课前,必须通过调查了解学生原有的知识储备,对课文预习后知识掌握的程度,然后再有针对性地备课.另外,这样做还能拉近和学生的距离,让学生亲近你,真正地达到“亲其师而信其道”的境界.
怎么写语文课硕士论文
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二、适当地开展语文活动,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师.作为教师应当让学生乐意学你这门学科,愿意听从老师的教导.因此,我会采取各种方法去调动学生学习的激情.如课前三分钟的演讲、挖掘“小助教”、回答问题奖励小礼品、口头作文大赛、读书心得交流会、室外即景作文比赛等等.学生在各种语文活动中感受语文的魅力,从而喜欢语文课、喜欢语文.语文活动可以是课内的,可以是课外的,可以在室内进行,也可以在室外举办.它能打破学生对语文课狭隘的认识.在语文活动的引导教育下,语文课不仅仅是对着教材坐在室内安分守己地读着、品着.而是生活处处都是语文,处处都能学语文、处处都能用语文.学生的学习热情当然高涨.
三、充分的备课
我一般备课要备四遍.第一遍,听同事的课,备在心里.第二遍,研究教材,备在书上.第三遍,整理思路,备在笔记本上.第四遍,制作课件,备在屏幕上.我备课的准备时间很长,一般会提前一至两周进行.不断地研究课标、研究教材、了解学生、推敲教法、琢磨练习.这样通过一系列的备课,能让我吃透教材,摸准学生、精选出教法,让自己的课堂更简洁、更有效.
四、课堂时间的有效利用,教学过程的有效控制
一堂课我一般最多讲解30分钟,留下10～15分钟给学生训练、总结.事实也证明,学生的注意力不可能保持一节课,顶多30分钟.因此,要抓好这30分钟及时而有效地把教学内容传授给学生,然后,在课堂上及时训练巩固,及时发现问题,及时解决问题.
五、作业、考试及时反馈和跟踪
对于学生的作业、练习应及时批改.基本做到：有发必收,有收必改,有改必评.评讲前必有统计和分析,精讲精评,有的放矢,从来不会一张试卷从头讲到尾.同时,针对学生考试常考常错的知识,会及时编制纠错练习,及时补漏纠错.做到上完一个单元清一个单元,不留知识死角.练习是教师检验教学效果的主要手段之一,也是学生检测自己知识掌
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