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摘 要 教学活动教学活动是知识传递和情感传递同时进行的,学生在接受教师传授知识的同时,也接受了来自教师的情感信息.而面批作文是师生间一对一的沟通,更具有针对性、快捷性、直观性,因此,教师应该充分发挥面批作文的情感价值.

关 键 词 面批作文；情感价值

一、面批作文,可以激发学习热情,提高写作水平

教学活动是知识传递和情感传递同时进行的.学生在听课时,没有哪个初中学生能理智地把老师所表现出来的感情视若无物,而只专心致志地听课,只接受老师传递过来的知识信息.往往是学生对老师的情感表露更加敏感,当他们感觉到老师传递出来的是冷漠、讽刺或鄙视的情感时,他们便会在有意或无意间拒绝接受老师传授的知识；而当他们感觉到教师传递的是关爱、鼓励和信任的态度时,他们便会很自然、快乐、高效地接受老师所传授的知识.

面批作文是师生面对面的交流,在师生共同修改作文的同时,在老师有针对性的教,学生有针对性的改这一过程中,学生会体会到老师的用心、耐心和精心,体会到老师的热情、关爱和鼓励,师生情感便会在这面批中得到有效改善和升华,从而有效地激发学生的学习热情.

笔者教过一个偏爱数学的男生,他的数学总是年级前几名,可是语文成绩一直不理想,尤其是作文水平非常低.为了提高他的作文水平,笔者利用一切可以利用的时间和机会,主动上门服务,当时他还有些不愿意接受我的面批,以为我是故意找茬儿,有意难为他.为了取得他的信任,笔者一边进行一字一句地进行修改、点评,一边把温暖的笑容送给他,用关切的眼神望着他,用鼓励语言激励着他.一周后,他的态度有了转变,他感受到了老师对他的真诚,开始在课上积极发言,课间也能主动找老师提出问题,在面改时,他不再是简单地听我说,听我讲,而是会提出自己不同的见解,与老师一起探讨如何修改更恰当,如何表达更准确.那一学年度的作文竞赛中,他取得了第三名的好成绩.

如何修改职称论文撰写技巧
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二、面批作文,可以加速知识传递,利于创作

面批作文可以与学生共同讨论,在对方认同的前提下进行修改和点评,学生比较容易接受.这样的教学关系比较容易增进感情,使师生感情更融洽,从而使师生都处于比较开放的状态,彼此都愿意以积极的心态去接受和理解对方的言行,从而使学生的学习效率高,老师的教学效果好,两者相互促进,形成良性循环.这样的情感交融,使学生能够处于一个比较自由而放松的写作环境,学生不仅“心理安全”,而且“心理自由”,非常有利于创造力的发展,对创作有利.在这样的状态下学习、写作,会取得极佳的效果.

笔者曾教过一个非常开朗的学生,她与老师和同学的关系都非常融洽,是一个比较喜欢交流和沟通的女孩子.笔者与她之间的沟通没有任务障碍,完全像对待自己的妹妹一样.笔者曾为她面批过一篇“买菜”的日记,这篇日记记得比较简单,只是把买菜的前因、经过与结果写了出来,买菜过程中与摊主吵架一事却一语带过,而回到家里爸爸是如何教导的也只是提了一句让妈妈批评了,没有表达得更清楚,并且也仅写到了被妈妈批评了为止.这样的日记和流水账没有什么分别.笔者看了这后,当面指出了这篇日记的不足,并给出了一些建议,让她抽时间把这篇日记改写成一篇作文.面批后,她把买菜过程写得比较详细,心理活动描写准确到位,“我”与摊主的争吵也描写得合情合理,人物性格突出.妈妈的教诲,“我”的当面道歉以及摊主的自我反省都有了交待,使通篇文章有了深度、厚度,可读性也随之增强了.

三、面批作文,可提升情感,促进教学相长

著名的教育家叶圣陶说过,“给学生改作文,最有效的办法是面批.”