课堂教学类有关论文范例,与发挥小班化教育的优势,让课堂活起来、动起来相关函授毕业论文

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“小班化教育”是近几年来小学阶段实施素质教育的一项新举措,它为小学教育创造了良好的外部条件：宽裕的时间和空间,其教育的优越性十分明显.小班教学容易让学生充分享受教育资源,增加接受教育的机会,提高每个个体接受教育的充分程度,对培养学生的个性特长具有明显作用.那么,如何发挥小班化教育的优越性,让课堂教学更加活起来,动起来呢?下面就这方面浅谈一些自己的看法.

一、 课前准备

1、师生之间的关系.小班的组织形式不同于大班,因此,无形间给师生彼此的认识提供了更多时空.教师能在单位时间内,关心更多学生的学习情况,学生受教师辅导的机会明显增多.教师基本能做到“面向全体”,加强了师生之间的情感交流和教学信息的传递.小班空间上的宽松是为了更大程度实现师生心理上的宽松.我将自己的一言一行完全呈现在学生面前,以朋友、大姐姐等形象出现在学生面前,努力让学生喜欢老师、喜欢上我的课.这样消除了师生间的距离,使学生对老师有更多亲近感,甚至产生某种依恋.实践证明,良好的教师形象会使学生心悦诚服地接受老师的教育.

2、教给学生预习方法.我认为,预习的好坏对一节课有较大的影响.我利用学生数少的优势,通过家访了解每个学生的家庭情况,再根据父母的文化程度制定预习方案,效果甚佳.那么,如何教给学生最好的预习方法呢?首先,我在课前针对不同层次的学生、不同层次的家庭设计了预习题卡.每单元的第一课由我设计,剩余的学生自己模仿我的题卡根据自己的实际情况设计.这样的预习方法既激发了学生的学习兴趣,也让更多的学生喜欢上我的汉语文课.

二、走进课堂

由于班生额的减少,教室的空间逐步扩大.原来满满当当、人头挤挤的教室,现在变成空落落、缺少生机.这无形中影响到老师的教学情绪.因此,努力创设一个良好的教学情境也是提高课堂教学效率最有利的手段.在课堂上,我充分利用小班的空间优势,随时调节着课堂气氛.鼓励孩子们在课堂上积极参与小组讨论,或即兴表演,而我则穿行其中或参与、或点拨.我还腾出教室的一角（黑板）留给学生,让学生把课外学到的,组内、同桌之间未得到解决的一些问题等随时展现在他们的小天地里,共同解决.而另一角命名为《我爱读书角》,那里摆放着各种书籍和工具书,供学生随时查阅.灵活的教室布置给学生带来更多的空间,老师亲切的话语,平等的姿态拉近了距离,课堂上不时迸发出智慧的火花.教学中我发现,许多有效的教学手段在小班的条件下能发挥得更突出.如采用游戏活动、角色扮演、表演课文、创意练习、影视欣赏等各种生动有趣的动态教学.在教学中,我分低、中年级段,分别尝试了游戏学习、探究学习、合作学习的学习方式的研究：

1、游戏学习.根据低年级学生喜欢动、乐意玩的年龄特点,课堂上开展了一些游戏活动,学生在游戏中获得知识,在游戏中巩固知识.例如：三年级的汉语课,由于本班的学生好动,注意力难以集中,鉴于此,通过教学课件的使用,使学生要学,让学生全&#