此文是一篇习作论文范文,习作有关论文范文例文,与让习作教学生活化相关本科论文开题报告。适合不知如何写习作及学生及指导性方面的改论文专业大学硕士和本科毕业论文以及习作类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
习作教学生活化,首先要语文教学生活化；语文教学生活化,教师首先要放开自己的思想使自己先“生活化”起来.教师如果单纯认为课堂才是进行语文教学的阵地,课本才是进行教学的主要武器,那你就把学生当成了你的“假想敌”.那怎么会使学生的学习生活化?怎么又谈得上习作生活化?实践告诉我们,作文的取材主要来源于生活,我们只有具有“生活化”的思想理念,牢固树立大语文观,积极引导学生走向生活,参与生活,体验人生,关注社会热点,学生在作文中才能将生活中的素材信手拈来为我所用,表达自己生活的真实感受、真情体验、真正乐趣,才会写出原汁原味的社会生活、人物现象.
1习作指导生活化,让学生愿写、能写
1.1突破时空,走进学生的生活
我们习作教学首先要打破“一篇习作教学就是两课时的习作教学”这沿袭了几十年的做法,让我们的习作时空飞出课堂,走进学生的生活.因此我们习作指导首先要做“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”.比如我们可以在作文课前一天,一周,让学生明确习作的要求,放手让其到生活中去搜集信息,精心构思,充分拟稿.因此,一篇习作练习的周期不是两课时,而应根据具体习作的要求,可以是一周,甚至一个月.学生所写之作当然不是“空话”与“套话”,而是他们眼中的世界与生活.
1.2关注学生情感体验,活化生活积累,使学生产生强烈的倾吐欲望
在一次“六一”庆祝前夕,我在与学生交谈后发现：学生对学校“六一”庆祝活动的安排颇有微词,我灵机一动,便举行一次“六一”应这样庆祝的习作练习,结果果然不出我所料：就是那些平常默默无语的学生所写的文章,也由“兔尾”变成“豹尾”,洋洋洒洒三页多,且言辞中肯,感情强烈.看来“一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造性的源泉.” 学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验,在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发,激活了脑中丰富&
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