学生方面有关毕业论文题目范文,与让小学生乐于写作相关本科毕业论文

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摘 要 ‘如何让小学生爱上写作呢?’许多刚毕业的语文教师初次接触到作文教学时,或许会感到茫然,现就结合我这几年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟.作文教学是语文教学的重点和难点.语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流.在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系.作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难.那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手.

关 键 词 写作；信心；兴趣

一、作文教学不能流于形式,要精心地创设情景,激发学生表达的欲望――解决学生“想写”的问题

作文教学难,首先难在小学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”,觉得没有什么可写.所以激发学生的表达欲望显得尤为重要.激发学生的表达欲望的形式方法多种多样.可以让小学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变“要我写”为“我要写”,想写的问题就会迎刃而解.生活世界是一个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续,那么就会焕发出写作的无穷的动力.

二、鼓励学生说真话,表真情――解决学生“写什么”的问题

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性.真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第一手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来.例如：学生在劳动课上通过参加劳动,亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后,我安排了一篇写劳动课的作文,学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人,就能把劳动的激烈场面写得真实具体.因此,要坚持作文与生活相结合,作文与做人相结合,防止无病呻吟,胡编乱造,假情假意,说空话,说大话.

三、教给学生作文方法,落实作文指导――解决“怎样写”的问题

教师要指导小学生们细心观察.要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心.培养小学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等.在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,就会有表达的欲望.以前,我上写作时,课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒.究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何.

有了以上的经验,所以我长期让我的学生在课内外阅读中积累优美词句,进行摘抄.只有这样丰富的语言积累,才能在写作时文如泉涌,下笔如神.没有语言积累,学生的作文将是“茶壶里煮饺子――有货倒不出”内心有情而不能抒发.所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍,多读书,读好书,不断获取间接经验,积累语言.

怎么写学生本科论文的参考文献
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四、重视作文的修改讲评―――解决“写好”的问题

要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文,肯定会有漏洞,会有很多不完美的地方,必须要反复修改,要知道好的文章是改出来的,正所谓“文章不厌千回改,精雕细凿始成金”.要多指导学生把作文不足之处改好.教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环,教师既要注重对学生作文进行批改讲评,肯定他们在作文中的优点和成功&