作业有关论文范本,与农村英语教学中作业的布置与评价相关研究生毕业论文开题报告范文

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英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语学校的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的重要手段.批改英语作业是教师对学生所学知识的鼓励评价.教师通过作业的设计与批改真正发现每个学生在学习中存在的问题,做到因材施“评”,让每个学生在学习过程中不断得到激励,体验成功与进步,建立自信,获得继续进步的动力.翻开作业本,除了简单的对、错外,评语至多是千篇一律的Good或 Very good.新课程下,许多英语教师不断改进教学,把大量的时间用于备课、课堂教学、测试考试等,但忽略了学生作业评语的重要性.布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段,而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的一种方式.教师在评语中所使用的语音是对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价,所以很容易被学生理解、接受或效仿.下面我谈谈从事英语教学的体会：

一、作业的布置

(一)针对性

教师布置的作业量少质高,针对性强,是落实减负的关键措施之一,也是让学生各门功课均衡发展的科学途径.我的教学实践体会：一是围绕学生常犯错误的知识点布置作业,二是围绕理论与实践相结合的知识点组织作业,三是针对具有举一反三、综合性较强的知识点设置作业.英语作业按类型可分为课内专业和课外作业；按形式可分为听力作业、口语作业和书面作业.除借助课堂讲授以外,教师还可以借助作业解决教学内容中的重点、难点,从而实现教学目的,使不同层次的学生都有所所获.

(二)多样化

传统的作业大多围绕教学大纲设计,很少考虑学生的个性发展或兴趣特长的差异.依据“多元智能”理论,教师在设计作业时,要尊重学生的个性发展.比如,让爱好表演的学生根据课文内容自编英语短剧,在练习英语口语的同时发挥表演能力；让有美术特长的学生根据所需的内容进行英语单词卡片的制作,或根据英语意思展开想象进行思考创作,根据不同的兴趣爱好设计作业,体会到其中的乐趣和成功的喜悦.学生在学习过程中有情感地投入,有内在动力的支持,就能从学习中获得积极的情感体验,有利于再学习.

(三)层次性

教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则,同时还要遵循以下原则：“切进重点、降低起点迎学生；深入浅出、设置情境引学生；长期规划、精心设计练学生；发展能力送学生.”应精心设计作业,明确作业的意图,比如：

1.为下节课学习新内容做准备的作业；

2.为复习复习巩固所学的知识；

3.