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摘 要 ： 为了进一步激发学生对英美文学名著的兴趣和爱好,加深对英美文学名著的理解,中学教材中有了名著欣赏的内容,这种欣赏式的阅读教学要充分发挥学生的主体作用.本文探讨了如何让学生在阅读中欣赏,在电影中欣赏,在表演中欣赏.

关 键 词 ： 名著欣赏 英语阅读课教学 圣诞颂歌

中学教材中所选的或选过的名著欣赏课大部分是短剧,如《百万英镑》、《项链》、《威尼斯商人》、《圣诞颂歌》等,人物对话是其语言的主要表现形式,语言较易理解,为了进一步激发学生对英美文学名著的兴趣和爱好,加深对英美文学名著的理解,故在确定教学目的时,笔者没把语言知识的学习作为教学重点,而是要求学生从欣赏入手,根据人物对话的特色,理解其语言艺术,理解人物的性格特征.

这种欣赏式的阅读教学要充分发挥学生的主体作用,阅读、分析、欣赏、表演、归纳总结,得出结论大部分环节都由学生来完成,而教师只起协调各个环节的主导作用,笔者以A Christmas Carol《圣诞颂歌》（根据狄更斯的同名小说片段改编的短剧）为例谈谈具体的教学步骤.

一、在阅读中欣赏

1.课前阅读

在课前先让学生做课后练习,对作者狄更斯和作品《圣诞颂歌》的背景知识及主题有所了解,小说自1843年风靡英格兰以来,已成了英国每年圣诞节的传统、精神及内涵的一个基本组成部分.被改编成电影、歌剧、芭蕾舞剧、木偶剧等各种文艺形式在世界各地公演,受到广泛的欢迎,激发学生对阅读这一短剧的欲望.

2.课内阅读

（1）跳读

阅读的内容是由小说改编成的剧本,场景间的时间跳跃比较大,现实与梦境交错,增加了理解难度,所以先让学生独立浏览剧本,找出文章中的人物,列出几个括号中斜体的旁白部分.

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（2）略读

略读课文,以一桌为单位讨论各段要点.

（3）细读

让学生再读剧本,分析剧中人物对话内容,说话特点,以人物为线索,指定每组阅读一个人物对话,使学生迅速全面地获得各个不同角色的相关信息,并找出最能反映人物性格特征的对话,掌握主要的对话内容.讨论对剧本人物的看法,教师及时归纳,让全班学生对所有角色有较全面的了解.例如,Scrooge常说,Bah,Humbug；圣诞老人来时,Ho,ho,ho.

（4）分角色朗读

分角色朗读,在教师的指导下经思考、理解、讨论,学生基本能归纳出主要人物的性格特征.这是阅读理解中较高层次的要求,旨在训练学生在阅读中归纳总结,得出结论的能力.

Ebenezer Scrooge：a bad boss,cold,selfish,mean and greedy,cares about nothing but profits and money,never thinks of helping others,no friends,not happy at all,though very rich.

Santa Claus：kind,wants to help Scrooge to change his life,leading him into his past,present and future.

英美文学欣赏课的这一教学过程,教师在引导学生阅读的同时,指导学生进行写作练习.在欣赏完作品简练且优美的文字后,同学们将享受一次视觉的盛宴,进行另外一种欣赏.

二、在电影中欣赏

大量的文学作品被改编成电影,狄更斯的《圣诞颂歌》也不例外,电影《圣诞颂歌》又名《魔幻圣诞颂》、