优秀论文：高中化学多媒体教学

一、高中化学多媒体教学的优点

1.激发学生学习高中化学新课程的热情与兴趣在高中化学教学中运用多媒体教学可改变学生对化学的认知方式，教师不再靠黑板粉笔等教具来传授知识，学生面对的不再是黑底白字的板书和教师滔滔不绝陈述，而是一个无奇不有的精彩世界。这有利于激发学生的学习热情与兴趣，吸引他们的注意力，充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生培养思维能力，加深学生对所学知识的理解，提高记忆能力；使教学过程生动活泼，降低思维难度；使知识的传承变得浅显易懂、直观形象。

2.信息量大，教学效率高高中化学知识点多，探究多，板书多，例题及习题多。用传统教学手段需要大量时间。多媒体教学可以借助先进的现代化技术手段来传递更多的信息量。教师可以在有限时间内创设教学情境、优化教学过程，向学生传递更多的信息。增加师生互动，开展多样化的探究学习，并在深广度上有更多的发挥余地，达到开阔学生视野、拓展学生知识面并满足不同学生的求知欲的目的。

3.有利于突出重难点、培养学生的创造性思维采用多媒体教学不仅能展示一些示意图或动画效果，还可通过设置不同的大小字体、不同颜色的文字，把讲解和强调的内容形象地表示出来,以突出重点，突破难点。不仅如此，运用多媒体教学还使教学重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的思维能力和创造力。

二、高中化学多媒体教学存在的不足

1.多媒体教学由于省略了板书过程，教学节奏加快。如果教师组织不得当，学生的思维和反应就跟不上，理解就不深刻，可挫伤学生学习化学的积极性。

2.用多媒体进行逻辑性的公式推导和习题讲解时，不能步步为营引导学生。教师的讲解与板书未统一，学生的听觉和视觉不协调，学生对此教学方法不亲切、不友好，学生的感觉像看电影一样走马观花，对知识不能更深刻地理解和接受。

3.教师过分依赖多媒体教具,不利于青年教师的全面成长。当遇到不可预知因素(停电或机器损坏),教师易措手不及、无所适从,影响教学进度及效果。

4.教师的劳动量加大。教师不仅要熟悉多媒体软硬件，还要备教材、备学生、备课件、备模拟教学，总结教学反思，备课时间增多，教学容量增加，教师的工作量也增大。

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