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关于同济大学招收2016年秋季入学,双证软件工程硕士专业学位研究生复试方案的报告,根据报考同济大学考生的全国统考成绩,软件学院拟定同济大学2016年招收秋季入学双证软件工程硕士专业学。

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年800080008000*工商管理硕士(mba)2年3000030000*公共管理硕士(mpa双证)3年150001500015000*软件工程硕士3年1400。

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福建农林大学,2016年公共管理硕士mpa研究生(双证)招生简章,为培养高层次,复合型和应用型公共管理专门人才,根据教育部有关规定,福建农林大学2016年面向全国招收双证公共管理硕士专。

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福建师范大学专业学位研究生,和其他非全日制研究生离校单,培养方式:□全日制(双证)□非全日制(单证)(请在相应栏打"√"),所在学院姓名研究生类别学号所学专。

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软件工程专业工程硕士数字图像处理课程建设
摘要：针对目前软件工程专业工程硕士与工学硕士在培养方案上有很大区别，但培养课程却大量重复的?题，以数字图像处。

软件工程硕士教学质量评价指标体系建立的必要性
摘要]本文针对长期以来我国培养软件人才出现的问题，详细阐述了软件学院应在培养目标和对象、师资队。

高职院校软件开发专业双证融通课程体系的研究
摘要：双证融通课程体系是高职院校培养学生的新举措，可以有效提高从业人员的职业能力。该文主要以高职院校软。

软件工程专业的“双师型”队伍建设
摘要：软件工程专业的人才培养目标。

基于软件工程专业硕士的三级思想教育模式探索与实践
基于软件工程专业硕士的三级思想教育模式探索与实践基于软件工程专业硕士的三级思想教育模式探索与实践学生思想教育是高等教育培养的重要内容之一。北京交通大学软件学院结合人才培养改革，探索与实践软件工。

预审制度在软件工程硕士学位论文质量监控中的作用
摘要】本文讨论了目前软件工程硕士学位论文存在的问题以及现行硕士论文评阅及答辩制度的局限，提出了预审制。

软件工程硕士论文质量评价模型及相关问题研究
摘要：为了能够准确合理的把握软件工程硕士论文的质量，本篇文章对建立一个软件工程硕士论文质量评价模。

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留英双硕士回家养鸡留英双硕士回家养鸡一个名叫沈锟的“西安娃”,偏要逆水行舟开顶风船,家里花费370万元人民币供他在英国留学,9年后他获得两个硕士文凭。就在这种情况下,他放弃留在英国的机会,执意回。

借鉴cdio理念的软件技术专业“双工程”实践教学改革探索
摘要：针对高职实践教学对专业人才培养的重要性和目前存在的实际问题，在总结多年高。

双证制高职教育的新导向
务是培养生产第一线所需的应用型技术人才，要求学生毕业后能在生产一线从事工程设计、施工、管理方面的实际工作，能够解决生产中出现的各种问题。因此，双证制高职院校对学生的实践能力培养要求较高。但遗憾地是，实。

中法工程硕士教育比较
摘要】2013年11月，教育部和中国工程院联合印发了《卓越工程师教育培养计划通用标准》，提出了13条工程硕士人才培养标准。该标准旨在优化提升工程技。

软件工程专业项目驱动和双语教学双融入教学模式研究
摘要：结合项目驱动教学的优势和特点，从项目选择、自主协作学习环境建设、学生学习积极性调动、理。

中美工程硕士培养模式比较分析
授实践性较强的课程。工程硕士实行双导师制，在发挥高等学校导师学术水平高、教学经验丰富的专长和主导作用的同时，聘请企业具有丰富实践经验的高级工程师作为副导师，协助指导工程硕士学习和做毕业论文。工程硕士培。

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力和相关素质进行全方位考察。3.推行校企联合，完善双导师制度,建立完善双导师制是工程硕士研究生培养过程逐步形成的共识，是提高其培养质量的有效方式之一。由于工程硕士研究生在效学习的年限只有三年，。

提高工程硕士培养质量初探
导的学生越来越多，不仅有工程硕士，还有大量的工学硕士。这就很难保证用大量的时间对硕士研究生，特别是工程硕士研究生进行指导。目前工程硕士教育大部分都是采用双导师制。校外导师多为应用性的人员，缺乏对最新。

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摘要]硕士层次双师型教师对职业院校师资建设具有重要意义。从理论设计上，采用“三三三”培养模式，设计职业院校硕士层次双师型教。

“双证”融通问题研究
摘要】黄冈职业技术学院在十余年的实践探索中，形成了“双境培养、双师共教、双证融通”的“三双”工学结合人才培养模式。通过实施“三双”工学结合人才培养模。

浅析高职院校双证融通的必要性
摘要】高职院校的双证融通是指把取得学历证书与职业资格证书相结合，这对高职院校有着重要的意义。本文从对学生就业、双师队伍建设、实训基地建。

全日制工程硕士柔性培养模式探索
校和用人单位之间缺乏协调：在选拔研究生的标准、学位论文选题、落实研究生所在单位的导师和课程设置等工程硕士培养过程中的重要环节上，来自企业的建议很少，“双导师”制未落到实处。4）课程设置缺乏针对。

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