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摘要：《全国计算机等级考试一级b教程》已成为中等职业学校各类专业学生必修的课程之一，本文从制订教学计划和精心组。

关于职业学校《全国计算机等级考试一级b教程》教学方法的探讨
摘要：《全国计算机等级考试一级b教程》是职业学校各类专业的学生所必修的课程之。

浅谈计算机一级考试与高校计算机基础教学
后是关于计算机一级考试与《计算机基础》课程教学两者之间的一些协调问题，提出了自己一点见解。关键词：计算机基础；计算机一级考试全国计算机等级考试(nationalputerran。

中职学校一级ms课堂教学浅探
摘要：本文针对中职学校的教学目的，介绍了全国计算机等级考试一级ms的实用性与权威性，围绕中职microsoftoffice教学。

浅谈全国计算机一级考试辅导心得
摘要：本人认为在计算机等级考试的辅导阶段,应做好以下几方面的工作。一、围绕考试大纲，认真备课。二、紧抓重点，点拨次重点。三、合理安排时。

计算机一级考试教学探讨
摘要】当今,各大高职高专院校几乎都开设了计算机一级课程。用以培养学生的计算机基本操作能力和掌握计算机的基本理论知识。本文主要针对计算机一级考试课。

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摘要：本文以全国计算机等级考试一级msoffice上机学习指导为中心，首先简要分。

全国计算机等级考试一级msoffice应试技巧
摘要：全国计算机等级考试是用于考察应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体。

浅谈《计算机一级》课堂教学方法
浅谈《计算机一级》课堂教学方法浅谈《计算机一级》课堂教学方法,近些年高等教育机构的学生整体素质下滑已成为一个不争的事实，厌学、浮躁、活泼、叛逆也成为现代在校生的特点。这就要求教师在课堂教学。

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.计算机应用基础[m].北京:高等教育出版社,2008,8,[2]全国计算机等级考试教材编写组,未来教育教学与研究中心.全国计算机等级考试教程：一级msoffice[m].北京;人民邮电出版。

计算机等级考试与高校计算机基础教学关系分析
但全国计算机等级考试一级和二级的考试大纲内容与计算机基础教学的教学大纲内容相对应，因此学习计算机基础课程为学生参加计算机等级考试奠定了理论基础，而计算机等级考试的开展又有利于激发学生和教师的积极。

职中计算机等级一级考证教学网站的设计
摘要】,我们正处在一个经济飞速发展和转型的时代，以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，。

浅谈计算机基础知识与课程分层教学的改革实践
平提出的具体要求，编制可行性的、各种层次要求的教学目标。例如：1班可以根据全国计算机等级二级要求编制教学目标；2班能够联系全国计算机等级一级要求编制教学目标。（四）分层教学中科学配备教师,根。

计算机教学在职业学校中的发展
从每次考试结果分析，我院学生通过一年的《计算机基础文化》学习，很多同学未能达到全国高校计算机等级考试一级水平。笔者认为职业学校计算机基础教学需要改革，认为“考证促学”的方式组织教学比较适合职业学校。

《大学计算机基础》教学模式的探索
学，a层次教学以全国计算机软件水平资格考试中信息处理员级别为导向，b层次教学以全国计算机等级考试一级office　b为导向；其次，建立立体化的教学资源，课程网站能很好的发挥作用，网站上拥有各个层次的习。

略谈技工学校计算机应用基础课程教学
s、word、excel操作，还应强调掌握网络知识及powerpoint，考核要求取得全国计算机信息高新考试--办公软件应用模块（高级）或全国计算机等级考试（一级a）；对于中技生，教学要求熟练掌。

浅谈高职院校计算机应用基础课程教学模式的改革探索
生的社会竞争能力。近年来，围绕计算机应用基础这一门课，从其教学内容、教学手段、考核方式等方面，各高职院校都进行了不同程度的改革和研究，如：部分院校以全国计算机等级一级的考纲来安排教学；部分院校把计算。

结合全国计算机等级考试促进中职学校计算机教学
强的教育。我校对计算机专业的学生通过参加全国高等学校计算机水平考试一级来加强学生的计算机技能教育。具体措施如下：1．实行教学副校长负责，层层落实制度。2．举办计算机等级考试讲座。3．班主任抓学。

高职院校计算机基础教学以证代考模式的研究
全的教学模式，尝试着进行改革，探索一个新的考核模式。我校信息技术中心对全校的非计算机专业的学生试行了“以证代考”的教学改革。即用“全国计算机等级考试的一级证书”置换计算机基础的考试成绩，考证成绩未能合。

关于计算机应用基础课程教学的几点思考
学目标应该是培养学生计算机应用能力。但实际教学却围绕全国计算机等级一级ms考试展开，计算机应用能力被计算机等级证书取代了。其实学生对计算机课程还是很感兴趣的，只是我们教学内容不能满足学生的需求。教学。