将游戏应用到小学数学教学过程中,能够在很大程度上激发小学生学习的兴趣,吸引小学生的注意力。下面是小编收集整理的游戏在小学数学中的应用论文,希望对你有所帮助!
摘要:在传统的小学数学课堂教学过程中,教师对教材的依赖程度偏高,教学方法也比较单一,难免会导致小学生的学习积极性和主动性不高,潜意识里觉得数学学习枯燥无味,难以进一步提升他们数学学习的兴趣。这样随着新课改的不断实施和教育改革的不断发展,教师应该在关注小学生自身发展规律的基础上,积极进行教育游戏,在游戏的过程中逐步提高小学生的兴趣,促进小学生的可持续发展。
关键词:教育游戏;小学数学;应用研究
1、教育游戏在小学数学中运用的价值
1.1提高小学生的学习兴趣:教育游戏具有一定的趣味性和挑战性,而且游戏的组织形式比较多样化,这样能够强化学生的学习动机和目的。在使用教育游戏的过程中,学生可以单独参与到游戏中,也可以小组合作的形式参与到游戏中,鉴于小学生争强好胜的心理较重,这样在游戏的过程中,融合了竞争和合作的因素,有利于提高小学生的学习兴趣。
1.2适应小学生的个性差异:小学生个体发展的差异普遍存在于整个数学教学过程中,即有的学生对于数学知识比较敏感,学习起来较为容易;而有的学生则逻辑性思维能力不强,知识学习的困难程度较高。这样在教育游戏的过程中,教师可根据学生的实际情况安排不同难度的游戏,也可允许小学生自主选择游戏任务,以在很大程度上符合学生个性发展的差异。例如在学习小学数学几何图形面积的知识时,教师就可以运用教育游戏《探索星空》,将游戏分为两个等级,第一等级游戏提供给学生图形的面积计算公式,便于初学者的学习;而第二等级则不再进行面积公式提示,注重游戏的挑战性,激发小学生的斗志。
1.3促进小学生的全面发展:首先教育游戏中的很多情节来源于生活,这样在教学的过程中,学生往往容易对教学对象产生感情,对游戏中的图片、文字和声音等有全面的认识,潜移默化中也促进了自身的全面发展。此外则是教育游戏改善了传统的教育环境,契合了学生爱玩的天性,鼓励学生在玩的过程中掌握知识,这样学生不再受到传统课堂教学和作业的限制,学习的过程更加轻松,为学习其他方面的知识做好了铺垫。
2、教育游戏在小学数学中运用的具体策略
2.1教师合理编写数学教案,做好游戏教学的准备:编写教案是为了使游戏教学更加全面,这样教师在进行备课的过程中,就应该围绕一个教学中心进行游戏设计,以通过教育游戏实现教学重难点的有效结合。例如在学习人民币方面的知识点时,教师就可以围绕购买文具都需要哪些小面额人民币设计游戏,在备课的过程中写好游戏的名称、准备工作、规则和分组等,帮助学生合理利用金钱。当然教师在进行备课的过程中,还应该对学生有一个全面的认识和了解,这就要求教师对学生多一些关爱,在教学过程中真正做到以人为本,以综合考虑小学生的实际水平,做好教学过程的动态变化,控制好整个课堂节奏和频率。
2.2根据数学教学需要,教师选择多样化的游戏形式:首先是教师选取情境游戏导入新课程,对于新的课程,小学生往往会有本能的抗拒,这样教师就可以设置具体的情境,使学生融入到情境中,激发出他们潜在的学习兴趣。例如在学习加减法的应用题时,教师就可以组织学生做老鹰抓小鸡的游戏,鼓励小学生思考多次被抓走的小鸡的总和。其次是采取游戏角色化,使小学生更好地把握教学重难点。例如在学习“时分秒”等的概念时,为了使小学生更好地认清各时间单位的转化关系,教师就可以挑选出学生分别代表时、分、秒,然后进行角色大变身,即教师说出“分”的时候,代表“分”的同学就要进行钟表调试;而说出“时”的时候,代表“时”的学生就进行钟表调试,以在钟表转动的过程中,实现学生对转化率的掌握。最后是教师组织竞赛游戏,促进学生对所学知识的巩固。例如在学习了加法的运算规律后,教师就可以将全班学生进行合理分组,开展运算竞赛,对运算又快又对的小组进行奖励,能够在提高学生运算速率的过程中,培养他们的集体荣誉感。
2.3在课堂进行过程中,教师及时做好游戏介入和调控:在小学数学游戏化的过程中,教师应该把握好自身的引导作用。首先小学生玩性比较严重,在进行游戏教学的过程中,小学生的自发组织极容易偏离教学目的,这样教师就应该在小学生出现违反游戏规则现象的时候,及时进行游戏引导和更正。此外是教师应该合理把握游戏时间,提高小学生的时间观念,即要合理安排在什么时间进行什么游戏,在什么时间开展什么课程,以保障游戏的高效性。
3、结语
综上所述,将游戏应用到小学数学教学过程中,能够在很大程度上激发小学生学习的兴趣,吸引小学生的注意力。因此教师在教学的过程中,应该善于借助小学生自身的发展规律,积极转变教学观念,进行教学探索。同时学生家长也应该对学生进行积极地引导,以提高小学生数学学习的效率,实现他们对数学知识的应用,促进他们的发展。