数学教学论文范文
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信息技术对小学数学教学的促进的论文
21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。然而众所周知，人才取决于教育，进入21世纪以来，信息技术已经成为最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。为此，世界各国对教育的…
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提高初中生数学应用能力论文
【论文关键词】
初中数学应用能力综合培养
【论文摘要】
在数学新课程理念下，强调了数学教学来自于生活，要注重学生数学应用能力的培养，数学知识要与实际生活相联系，把课堂上的… -
采用电化教育方法 提高数学教学质量的论文
当前，素质教育的浪潮一浪高高过一浪，社会进步如新月异，电化教学以其直观、快捷、手段多样、表现力强跻身数学课堂之中。它使课堂教学向前迈进了一大步。几年来，我根据小学生的年…
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浅析创设情境，诱发学生主动积极地学习数学的论文
[论文关键词]情境引领寻求认知实操感悟数学价值
[论文摘要]良好的教学情境，既可以引领学生全身心地融入到知识的海洋里寻求认知，也可以激励学生向着问题去思考、去探索。
所谓… -
新课程背景下的小学数学教师成功转型论文
【论文关键词】新课程小学数学教师适应性转型
【论文摘要】新课程对小学数学教师的要求日益提高，如何在传统教学中寻求突围，这将关系到一名小学数学教师的成长和发展，笔者从实… -
浅谈享受学生数学思维的多样性
----异分母分数大小的比较教学反思
异分母分数大小的比较这一内容我曾经教过几次，但每次教学后的收获都不一样的，下面就结合实际教学,简单的说说自己的一些想法和思考。
第一… -
教师实习体会：浅谈三种数学思想
教师实习体会：浅谈三种数学思想1数学思想方法是分析处理和解决数学问题的策略，是数学的精髓和灵魂。
经过了这一段时间的数学教学与学习。也深深的体会到了数学思想的重要性。… -
浅谈中国数学的起源与早期发展
据《易系辞》记载：「上古结绳而治，后世圣人易之以书契」。在殷墟出土的甲骨文卜辞中有很多记数的文字。从一到十，及百、千、万是专用的记数文字，共有13个独立符号，记数用合文书写…
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浅谈数学教学心得体会
浅谈数学教学心得体会1一、营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣
对于数学教学来说，兴趣同样也是最好的老师，兴趣能提高学生的注意力，创造力，行动力，甚至能产生强而持久的意志力，所… -
浅谈数学课堂情境的创设
新课程强调“人人学有价值的数学”,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中,恰当地创设课堂情境,可以很好的落实这一数学理念。通过课堂情境创…
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浅谈数学传统最悠久的国家
中国数学一开始便注重实际应用，在实践中逐步完善和发展，形成了一套完全是自己独创的方式和方法。形数结合，以算为主，使用算器，建立一套算法体系是中国数学的显著特色；“寓理于算”…
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浅谈数学复习策略：课后一分钟回忆法
高三数学复习面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。同学们如何才能提高复习的针对性和实效性？我认为，应切实有效地做好如下几点。这里要向同学们推荐一个办法——在上完课的…
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浅谈小学数学高效课堂
新课程力求以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方…
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浅谈高效数学课堂的尝试
“以学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革，已经成为教育教学改革的主旋律．新课程提倡自主、合作、探究、交流的学习方式，提倡要让学生做学习的主人．这就要求我们教师在教学时…
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浅谈数学中的直觉思维与培养
中学数学教学大纲（试验修订本）将培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们在教育的实践中实现了认识上的转变。在…
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浅谈数学课堂有效教学的思考
所谓“有效教学”，是指在教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学习能力、发展性学习能力和创造性学习能力得到很好的发展。新的课程标准对学生学习数学的有效性提…
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浅谈突破高中学生数学思维形成的困难
在教学过程中，我们经常听到学生说，老师上课讲的他都懂，可要他做题就不会。有时，在课堂上待我们把某一问题分析完时，也常常听到学生惊讶的说：“哦，是这样啊。”事实上，有不少问题的解…
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浅谈数学课堂中的思维活力
一、渗透数学思想，让学生经历数学建模的过程
本课要让学生探索圆周长测量方法和圆周率，经历圆的周长计算公式的推导过程，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和… -
浅谈初中数学课堂提问
课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行…
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浅谈数学面临着与现实脱节的危机
数学本应是一项基本的生活技能，它能使我们了解世界运作的规律。然而现实是，我们所教授的数学课程徘徊在抽象的概念周围，目的仅仅是为了使学生能够通过考试，然而再接着学习下一门…
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浅谈低年级学生数学思维的培养
造性”。《数学课程标准》把发展学生智力和培养学生能力放在首位。心理学研究表明：5－6岁是儿童思维发展的第三个飞跃期。如果抓住此期进行训练，将得到事半功倍的效果，为学生的终…
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浅谈数学学习要让学生经历过程
新的数学课程标准在知识与技能部分的目标阐述中反复用了这样的句式：“经历……过程，掌握……，并能解决简单的问题”，在我国这是首次把“经历”这一过程性动词纳入了数学教学目标…
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浅谈当下的数学思维训练
“牛吃草，草在长，相对速度是多少？”面对这道小学四年级的数学题，相信不少学生和家长都会感觉，如今的小学数学真难。但在日前首次在沪召开的中国教育学会小学数学教学专业委员会年…
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浅谈小学数学中逆向思维训练
培养学生的逆向思维能力，不仅可以帮助学生接触更多的新知识，还能打破传统思维的束缚，加强学生全面思考问题的能力，并在思考过程中实现求同存异。通过逆向思维的培养，学生懂得从不…
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浅谈初中数学教学中创造性思维的培养
数学教学要通过实习作业和探究性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际．从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在…
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