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浅谈小学低年级语文识字教学论文,陈毅纪念小学周美花,识字是低年级教学的重点内容.培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务;激发学生学习中国汉字的兴趣,是教师教学的重。
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小学语文教学论文,关于增强小学生作文能力的几点认识,写作能力是语文素养的综合体现.然而目前大多数小学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。
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告,为了使学位委员会,教学办更好地了解博士生研究进展,督促博士生做好学位论文的研究工作,已资格考试(开题)的博士生,和到期却未参加资格考试的博士生,需于每年9月1日前,提交有导师签字确认的年度研究进。
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奖项:教学论文学科:小学语文获奖总数:50(篇),一等奖(10篇),织网——三年级作文教学实践探索诸暨市滨江小学倪亚萍"放大镜"与"哈哈镜"——让我的习作讲评课充满智。
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小学科学教学论文小学科学教学论文,小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问。
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摘要】问题意识是思维能力的动力,创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，它的行为表现是对事物的好奇、喜欢和探究。在小学语文教学中只。
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摘要：本文通过体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，提出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法，为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路，提。
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浅谈小学科学教学论文浅谈小学科学教学论文,随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击，当代信息技术带给教育系统的不仅是手段与方法的变革，而且也包。
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小学语文阅读教学论文小学语文阅读教学论文,小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能。
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小学品德与社会教学论文小学品德与社会教学论文当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”，特别是农村小学这种状况尤甚。造成这方面的原因有许多，如：社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程、教师本身素。
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小学一年级语文阅读教学论文小学一年级语文阅读教学论文?中图分类号：g623.23文献标识码：b文章编号：1008-925x（2012）11-0296-02涉身于教育赋心于教育，才可发。
浅析高职计算机专业毕业设计(论文)教学改革
摘要】毕业设计（论文）是高职院校计算机专业学生提高实践能力的重要教学环节，本文对近几年来计算机专。
浅析小学计算机教学
浅析小学计算机教学浅析小学计算机教学,我国自1983年开展中小学计算机教育至今已十多年，但是由于各地经济和教育发展的不平衡，只在某个时期、某些地区火红了一阵，紧接着出现了一个低谷时期，总体。
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摘要：社会的快速发展，素质教育的纵深实行都对小学计算机课提出了更高的要求，为了让小学生更好地进行今后的计算机学习和生活，本文从教师要激发学生敢于动手操作的勇。
职校计算机专业课有效教学的实践研究论文
摘要：本文首先阐述了“有效教学”的理念和标准，在此基础上对职校计算机专业课有效教学的含义进行了界定，并分析了在职业学。
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摘要】对于计算机的教学，我们要持之以恒，不断学习，通过自我的努力，逐步深入研究计算机的各方面知识，形成自己的知识体系，结合自己的教学感受，整理成自己。
小学语文教学论文:乡村小学作文教学心得
摘要：乡村小学的作文教学是语文教学的重点和难点，是一个艰难而又漫长的过程。在作文教学中，老师们常常为学生的作文内。
浅谈小学计算机教学
摘要】小学信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。作为教师，我们很有必要把计算机的相关基础知识传授给学生们，让他们从小。
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摘要：，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能。
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摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机已经应用到人们日常生活和学习的每个角度，计算机技术日新月异。本文主要介绍了小学计算机基础教学当中存在的一。
再谈小学计算机有效教学
摘要：近几年，计算机技术发展迅猛，当今世界已越来越离不开网络信息。计算机技术的普及也已深入到小学教育。小学计算机教学大纲明确规定要培养小学。
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小学计算机教学之我见小学计算机教学之我见,作为教学一线的一名普通的计算机教师从教至今已数年，对小学计算机教学的各方面都较为熟悉。但在教学中，仍有许多问题至今都还困惑着我，现择其主要的方面谈。
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浅议小学计算机教学浅议小学计算机教学,教育部曾提出“用5到10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。
谈小学计算机有效教学
谈小学计算机有效教学谈小学计算机有效教学新的一轮课程改革，对计算教学的价值重新定位，不再是单纯为了计算而计算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，避免繁杂计算，并且把它和新课标中所倡导的生活实际。
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