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西城区校外教师参加北京市第十三届校外教育论文评选
题目:加强技能训练,创造和谐氛围,提高学生书写水平
类别:——————————
市编号:——————————
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论文作者:于志刚
单位名称:西城区德胜少年宫
职称:小学高级教师
联系:13241896473
地址:yuzhigang6473@163.
题目:加强技能训练,创造和谐氛围,提高学生书写水平
内容提要:
随着计算机汉字输入技术的普及,学生的书写受到一定程度的忽视.学生学习书法的兴趣不高,书写能力不强,不能持之以恒,教学效果不够理想,除客观因素外,笔法教学的简单描摹和课堂教学枯燥单一是其主要原因.因此,我在这些方面做了一些尝试:
以如何用笔为核心进行基础训练,使学生了解笔性,抓"双姿"训练,培养良好书写习惯,学习新课标和评价方案,改变传统教学观:在教学设计思路上,我的教育理念是:关心每一位学生的发展,培养他们的兴趣和个性.挖掘教材的文化内涵,体现书法独特魅力.改变了传统教学的说教:教师简单地教,学生被动地临摹.采用了一种师生互动的讲授式,给传统的讲授式注入了新的内涵.
关 键 词:用笔双姿文化内涵合作探究构思
参考文献:邱振中《书法技能训练167法》
北京市基础教研中心下发的《评价方案》
加强技能训练,创造和谐氛围,提高学生书写水平
西城区德胜少年宫于志刚
随着计算机汉字输入技术的普及,学生的书写受到一定程度的忽视,一些学生出现了小时是火柴棍,大了是蜘蛛爬的现象.规范,准确地书写和运用汉字是现代公民的基本素质,也是学校和所有教师的共同任务.在使学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好汉字.而中小学生写一笔工整,美观的汉字,可以为以后的学习工作打下良好基础,又可增强民族自豪感,培养做事认真细致,关心他人的品质,提高生活质量.学校和教师应把培养学生规范,准确地书写和运用汉字作为自己的共同任务.作为一名书法教师,更是责无旁贷.写字教学不应消弱,应当加强.
人们常说:兴趣是最好的老师.在多年的书法教学中,我认识到:学生学习书法的兴趣不高,书写能力不强,不能持之以恒,教学效果不够理想,除客观因素外,笔法教学的简单描摹和课堂教学枯燥单一是其主要原因.因此,我在这些方面做了一些尝试.
以如何用笔为核心进行基础训练,使学生了解笔性.
﹙一﹚书法是一种特殊的线条艺术.书法家的喜怒哀乐要表现于粗细,曲直,浓淡,强弱各种不同形态的线条中.要想写出书法的线条美来,就必须讲究用笔的技能技巧.可见,笔法在书法中占有至关重要的作用.东汉书法家蔡邕在《九势》中谈到:"唯笔软则奇怪生焉".元朝书法家赵孟頫说:"书法亦用笔为上,而结字亦须用工.盖结字因时相传,用笔千古不易等"书法线条艺术的美,唐朝书法家孙过庭在《书谱》中说:"观夫悬针垂露之异,奔雷坠石之奇,鸿飞兽骇之姿,鸾舞蛇惊之态,绝岸颓峰之奇,临危据槁之形.或重若崩云,或轻如蝉翼,导之则泉注,顿之则山安,纤纤乎似初月之出天涯,落落乎犹众星之列河汉.同自然之妙有,非力运之能成等"书法的这种美妙线条,与几何图形的线条不同,它不是僵死的,而是有生命意味的.法国伟大艺术家罗丹曾说:"一个规定的线通贯着大宇宙而赋予了一切被创造物,它们在它里面运动者,而自觉着自由自在."正如石涛在其《画语录》中所说:"法于何立立于一画.一画者众有之本,万象之根等"书法艺术的线条,就是这样的线条.
﹙二﹚抓"双姿"训练,培养良好书写习惯.
要写好字,必须养成正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯.我把抓"双姿"列入课堂常规,只要学生提笔写字,必须强调"双姿"正确:头正,身直,臂开,足平,眼距本一尺,胸距桌沿一拳,手指距笔尖一寸.教室前悬挂了"双姿示范图,"供学生随时参照.通过一系列训练,全体学生能自觉地过笔姿关,坐姿关,促进了学生良好学习习惯的养成."规规矩矩写字,堂堂正正做人"已成为书法班学生的座右铭.
﹙三﹚在学生学习楷书之前,进行一些用笔的基础训练.
空中运笔
蘸墨在纸上书写,肩,腕很容易紧张.空中
运笔则比较容易放松,比较容易体验到运笔时协调运动的特殊感觉.练习时保持正确的坐姿与执笔姿势,在空中书写横画,动作范围尽可能大,从左至右,速度均匀,肩,肘,腕尽可能放松,反复练习,直至运动平衡,协调.在做竖画练习时,笔处于书桌中央偏右的位置,肩关节放松,带动手臂,反复练习.
2,中锋横,竖线
当笔毫在纸上落下时,笔尖指向某一方向.当指尖的指向与线条的推移方向正好相反时,这种运动方式称为中锋运笔.书写中锋线条时笔尖始终在线条中央.书写时保持正确的执笔姿式,在纸上书写横画.横画与桌沿方向平行,笔尖按下后,让它始终指向运动方向相反的方向,直到线条均匀,平稳.注意比较与空中运笔的区别.书写竖画时要求同上.
3,藏锋运笔
藏锋,是指笔尖落之时留下的痕迹(尖点)隐藏在点画内部.书写时要笔杆垂直,笔尖轻轻落纸,以逆时针方向转一小圈,同时继续下按.当笔尖处于这个运动方向的后方时,笔锋下按正好达到线条宽度,笔锋右行.书写横向线条,收笔时笔杆上提,用手腕带动笔杆顺时针绕一小圈,提笔.注意线条起,止时笔锋的绕行不应形成涨大的顶部.
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4,中锋弧线
线条方向改变时,应控制笔锋的指向,使它始终对准前进的逆方向(此时笔锋自然处于点画中央).先徒手转动手腕(顺
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