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毋庸置疑,每一位校长都希望把自己的学校办成家长满意、学生信赖、教师喜欢的精神家园.怎样达成这样的目标?这般追问从未间断.
如何写青年教师学位论文
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在人们的心目中,学校应该是最美的世界.的确,学校也应该成为最美的地方.早在1850年德国著名哲学家鲍姆加通提出：人的精神追求领域包括三大方面,即对真的追求、对善的执着、对美的向往.学校作为全面提升人的精神追求的场所,理所当然追真、向善、求美.德国教育家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育是
青年教师方面有关论文范例
一、打开“一扇大门”,促进教师成长
学校的竞争力和持续发展力的核心是教师.要办植入心灵的教育就要为教师打开一扇门,让阳光洒进来,照进心灵.
◎打开名师之门, 让每一位教师成为一面旗帜
2009年学校与教育部东北高师培训中心达成协议,按照导师制的形式,对学校教师进行培训,从而拉开名师工程的序幕.2010年5月,东北师大正式接收我校为东北三省之外唯一一个教师教育创新东北实验区的成员单位.我校自2010年成为东北师大的实习生基地以来,由实习生顶岗,先后派出50多位教师到东北师大进行短期培训.同年,我们依托东北师大的教育资源,已派出两批共42名学员组成的研修班奔赴东北师大进行为期两年的学习,到2012年12月,已经全部顺利结业.并多次派教师参加东北师大在沈阳实验中学举办的“东北语文教学论坛”活动、师大附中“百花奖”等活动.
几年来,学校广泛邀请东北师范大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、清华附中、北京教育学院、东北师大附中等五十多位国内知名专家教授到校讲学,使专家进校园成为常态.专家教授们为学校带来了新理念,开阔了教师的眼界,提升了教师的能力.五年间,有3名教师参加了“国培计划”骨干教师培训,先后派教师百余人次到长春、合肥、太原、南京、呼和浩特、北京、上海、郑州、鄂尔多斯等地听课学习.
2010年学校又与内蒙古8所知名高中合作,成立“八校联盟合作体”,联合实施共建工程,相继选送教师开展学习观摩活动,促进了工作交流和教师素质提升.到2012年年底,已分四批共40名教师到华东师大参加内蒙古八校联盟骨干教师培训班学习.
与此同时,我们还陆续出台了名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀评比管理制度,优化了优秀教师脱颖而出的环境,为人才的成长提供了充足的条件,学校通过充分挖掘校内资源,组织高级教师开展教育教学讲座等形式,努力培养本校的一支名师后备队伍.
这支队伍充分发挥自己的辐射带动作用,传播新课程理念,推动新课改,坚持做到备、讲、说、评、改结合,从而成为培训、引领本校教师队伍的中坚力量.
◎打开师徒结对之门,让每一位青年教师迅速成长
2009年4月,学校校本培训系列方案之一的“培新”工程正式启动,开展新老教师结对子一对一活动.这标志着乌兰浩特第一中学对新教师的培养工作进入了一个新的发展阶段.到2012年6月,已经有27名徒弟出徒.2012年10月,学校启动了第三批师徒结对工程.在不断总结前两批师徒结对工作的基础上,这项工作更加细化,更具针对性,更有实效.
学校通过开展“培新”工作,不断完善以老带新、师徒结对、共建共进的培养模式,“培新”工程不但让年轻教师加快了成长的步迈,而且也使老教师的学习意识增强了.同时开展不同层次校本教研活动,组织高级教师上示范课,组织校内名师上展示课,组织骨干教师上研究课,组织青年教师上汇报课,举办教研组长系列讲座.这些高级教师、骨干教师、教研组长把多年的教育教学经验及个人的人生感悟讲给青年教师,使青年教师深受震撼和启迪,对青年教师的专业发展和个人成长产生了很大效果.
二、构建“一方平台”,打造高效课堂
让课堂充满生命的气息,让生命的活力充分涌动,让智慧之花尽情绽放,这是我们的教学追求.
◎构建发挥平台,让课堂充满创造与智慧
自2009年我区高中实行新课改以来,我们本着全力参与、稳步推进的原则,将课改核心确定为课堂教学方式的改进,以改变教学方式和学习方式,打造高效课堂为目标,积极开展新课程背景下的高效课堂研讨课活动.我们以中青年骨干教师为抓手,以课堂教学为载体,深入研讨提高课堂教学效率的途径与方法.我们已经成功组织了两届校区教学大比武、三届新课程高效课堂研讨课,百花奖、育才杯活动成为常态.参与讲课的教师达100多人,全校400多教师每年至少听过40节研讨课和竞赛课,教师们撰写了多篇实施新课改的课堂教学反思文章.通过这些活动,全体教师对于实施新课改达成了共识,并在自己的课堂教学中努力践行.同时我们开展了30讲百家讲坛、45讲学科知识讲座,这些举措不仅培养出了各学科的领军人物,而且也使我们逐渐培养了自己的核心团队,为打造高效课堂奠定了坚实基础.
◎构建反思平台,形成和谐的互动交流氛围
反思的目的在于不断更新教学理念,改善教学行为,提升教学水平.反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学和教研的主人.学校开展校本教研工作以来,一直把反思教学作为一个重要教研内容来抓,在教研活动中经常组织教师就如何进行反思进行专题研讨,树立教师反思意识,增强教研工作能力.并建立了教师博客圈,编辑《反躬琢园》,为教师开展反思活动提供交流、展示的平台.
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如今,教师通过教学实践的反思活动,可以检验自己的教学行为,拷问自己的教学思想,从而不断提高自身的教学能力.教师对教学问题反思,有效提高了教师的教学预测和分析能力.教师的教学调控能力、应变能力、总结能力和评价能力大大提高,使教学经验逐步形成理论化,在教学中起到强有力的指导作用.
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