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【摘 要 】情是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要作用.情感的激励作用有时是金钱和物质不能取代和比拟的,对学生尤为重要.要当一名受学生信赖的班主任,就一定要协调好班级工作,当好学校教育工作的助手,做沟通学校、家庭、社会的使者.要用爱心、诚心去温暖和感化学生,保护学生纯洁的心灵,使学生在班主任的爱心哺育下健康成长,在班级形成一股带领他们前进的感召力.

【关 键 词 】情的感染力；爱的感奋力；理的说服力；性的影响力

【中图分类号】G635.1【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0115-01

情是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要作用.情感的激励作用有时是金钱和物质不能取代和比拟的,对学生尤为重要.要当一名受学生信赖的班主任,就一定要协调好班级工作,当好学校教育工作的助手,做沟通学校、家庭、社会的使者.要用爱心、诚心去温暖和感化学生,保护学生纯洁的心灵,使学生在班主任的爱心哺育下健康成长,在班级形成一股带领他们前进的感召力.

班主任与情感教育参考属性评定

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(一)情的感染力

情的感染力,就是以情感人,要做到这一点,首先要求班主任要理解、尊重学生,以真诚、平等的态度对待学生,及时掌握学生所思所想、所求所好、所作所为,这才能从本质上和主流上发现学生心灵深处美好的闪光点,循环善诱地工作做细做活.

(二)爱的感奋力

实践证明,诚挚的爱会搭建师生心灵和情感的桥梁,会赢得学生信赖和敬仰的目光.

这样,学生才会把自己的心灵之窗无保留得向你敞开,从而使教师的教育推动学生朝着正确的方向进步.我班有一位学生,字写得非常差,教过他的老师都说他是弱智,但在小练笔中,我却发现它的题材源自于他的生活的真实性,我就多次鼓励树立他的威信.

一个月之后,他的成绩居然赶上了班里的中等生.这真是“人都愿意在表扬声中前进,听赞美的声音.这能唤起一种巨大的精神力量”.学生渴望从所接触的人的评价中来判定自己的价值,尤其是老师给予的评价.

(三)理的说服力

当代中小学生的思想非常活跃,要解决他们的思想问题,仅仅靠动之以情显然是不够的,还得做到晓之以理.实践证明,大道理并不管用了,而是理贵在真.实事求是地按照事物的本来面目来认识和说明事物,才能使你的教育具有针对性、可信性,才能使受教育者乐于接受.

(四)行的影响力

所谓身教重于言教,班主任的思想觉悟、道德情操,甚至言谈举止无不深刻的影响着每一个学生.老师热爱祖国,对工作的责任感,对学生的热情诚挚等情感,都会强烈的影响,唤起学生积极向上的情感的产生.班主任把自己的行为作为指引学生前进的旗帜,点燃学生思想的火花,和学生沟通感情,以身示教,进而激励学生全面转化,促进班级建设.

怎么样写班主任硕士论文
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总之,班主任工作是树人的工作,具有长期性、复杂性、艰辛性、艰巨性.班主任作为班

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