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摘 要：在高校思想政治教育过程中有必要结合情商教育,才能更有利于大学生的全面发展,有利于思想教育的效果.虽然情商教育并没有一个完全科学化的体系,但在思想教育过程中逐步进行情商教育的方式是多元且可行的.
关 键 词 ：高校；思想政治教育；情商教育；大学生
一、情商教育渗入高校思想政治教育过程的必要性
情商EQ作为智商相对应的概念,又被称为情绪智力,主要是指人在情绪,情感、意志、耐受挫折等方面的品质.最早是美国心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情绪智力》一书中,相对于智商（Intelligence Quotient,简称IQ）而言提出了与一个人成才和事业成功有关的一个全新概念———情商（Emotional Quotient,简称EQ）.情商如今越来越多地被社会大众所关注和提及,对于其在个人的生活、事业发展上的影响本文不再赘述.从高校层面看,情商教育渗入高校思想政治过程非常必要的,原因如下：
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(一)从二者本身来看
思想政治教育与情商教育本身联系紧密.思想政治教育可以起到对受教育者的价值导向作用,并为其情商的突出发展提供基础支撑,情商教育则可以贯穿在思想政治教育过程始终.情商教育可以为思想教育奠定受教育者良好的心理基础,并提供强大的情感动力支.
(二)从高校思想政治教育目的来看
高校思想政治教育的最终目的,是为了培养出社会主义的栋梁之才,培养出爱党、爱国家的全面发展的人才.马克思的全面发展理论涵盖了人的体力、智力、才能、社会关系等方面的发展,这其中的各方面尤其是社会关系和才能的发展离不开个人的健全人格和情绪智力.只有在思想政治教育中注重情商的培养教育,才能培养出硬实力过硬,软实力过关的人才,从而使高校的思想政治教育效果更为突出.
(三)从高校受教育者方面看
当代大学生一方面处于物质文化高度发达的时代,多元文化影响着他们,就业压力与社会压力成为他们无法摆脱的负重.一方面他们自身特点也是很突出的,乐于接受新事物却普遍缺乏耐性,喜欢与众不同彰显性格却也对自身缺乏清醒的认识.在他们这个迷茫的阶段,今天的高校思想政治教育就需要受教育主体的高度配合和积极态度,这种积极的配合和情感上的乐于接受便要借助于对他们情绪智力的培育提高,从而使思想政治教育事半功倍.
二、情商教育在高校思想政治教育中面临的问题
(一)情商教育中的情商不具备量化标准
情商虽然已不是一个新兴词汇,社会、企业都呼吁高情商的人才,把情商与智商同等作为成功人士的必要因素；个人在自身发展、人际交往中拥有了高情商便拥有了高效发展和良好人际关系的可能性.但是,情商不等同于智力拥有参数和量化标准,现有的“九型人格分析”和“国际标准情商测试”可以给出类型和分数,却无法涵盖个人更广意义上的情绪抗压能力、同理心等.
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(二)思想政治教育中融入情商教育的困境
1.对大学生进行情商教育的载体
是将情商教育设为课程还是作为对学生的一个日常持续的培训,以便于为高校思想政治教育提供情感支持,还是像开设高校思想政治教育课程一样也将情商教育课列入公修课中,在当前各高校中并没有统一的作法和科学的课程建设.有个别高校开设了大学生情商教育课程,作为学生必修的学分,或者将情商教育纳入就业的系列培训中去,&#
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2.高校思想政治教育的主体在教育过程中重视程度不够.
高校辅导员,高校公共政治课老师对情商教育的重视程度也很大程度上决定着教育效果,教师队伍的情商水平也影响着对学生的教育.
三、高校思想政治教育与情商教育结合的途径
(一)思想政治教育中因材施教,注重个性化培养
一个人先天的性格形成以及后天受到的影响等许多因素才使受教育者拥有不同的情绪智力.这为我们的思想政治教育提出了问题,面对不同的个体,我们如何才能做好情商教育与思想政治教育的结合?
(二)结合实际,因地制宜,展开情商教育
从当前高校来看,即使开设了情商教育课程,也是仅仅为针对大学生的就业,我认为这个做法不够全面.情商教育并非仅对大学生就业有利,而是对大学生的整个人生观价值观形成都有不可估量的影响.我们应该将情商教育摆在一个什么位置仍然有待讨论,而用什么方式进行情商教育却已是当务之急.
每个学校的师资力量、硬件设施和学科设置都有所不同,应该根据自身特点和优势,运用各种形式展开情商教育.
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1、要利用讲座、开设课程宣传情商的重要性,使学生在日常的学习过程中就能了解并重视自身情商的发展,并有意识地、系统地根据学习内容不断地完善、调整自身.
2、思想政治教育的主体活动中融入情商教育的内容.大学生的各项活动是在校团委的组织下展开,各学生党支部、团支部丰富多彩的校园文化活动和团日活动都可以提供人际交往的广泛可能性,也让大学生在活动中锻炼自己、认识到自己的不足,锻炼团队协作能力和吃苦耐劳精神.
(三)思想政治教育者春风化雨,关注大学生情商发展
思想政治工作者在教育过程中应潜移默化地影响学生而不是单纯地灌输,高校辅导员在对学生进行意识形态的教育,以及引导大学生树立正确人生观、价值观的同时,也应该关注着他们心灵的成长和心理的成熟.高校公共政治课老师也应该在课程中注重受教育者的情绪智力培养才能使课程更好地达到思想教育目的.
参考文献：
[1] 唐柏林.当代大学生情商教育基本策略[J].湖北社会科学,2008.5.
[2] 许晟,黄双根.论高校情商教育与思想政治教育的有机结合[J].江西农业大学学报2008.12.
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