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写下这个题目是因为《上海教育》2012年七、八期合刊上的一篇文章：《小学中高年级语文熟词免抄的实验研究》.
这篇文章不长,大概只有两千多字,里面写到的“研究”也并不复杂,过程简单,结论清楚,但切合实际,几乎每一所学校都可以拿来就用.更叫人喜欢的是,文章的语言明白晓畅,确实不同于一般所谓的“研究”那样满纸术语,看了半天也不知所云,既伤人智力,又损人自尊——这是题外的话.
组织这项研究的单位是“上海市黄浦区蓬莱路第二小学”,主持这项研究工作的是该校一位名叫余祯的老师.感谢这所学校领导和师生真诚和有效的努力!
这项研究的结论是：小学中高年级语文学科可以免去学生熟词抄写的作业.
这项研究的意义是什么呢?最关键的一条就是节约了学生宝贵的时间.
“研究”指出,小学中高年级语文学科的熟词抄写,一般来说每一篇课文要花掉学生60分钟的时间!——无需笔者对这个数字进行剖析,大家都会明白,每篇60分钟,这对于我们每一个孩子来说意味着什么!我想请大家思考的是,在所有我们所谓的作业里面还有多少是可以像“熟词抄写”这样免去的?至于我们投入甚巨兴师动众所谓的教育改革又有多少同样是可以免去而做到不扰“民”的?
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师生一体.学生作业的时间省下来了,老师们用于批改作业的时间自然也就降下来了,整个学校的教学效率自然也就提高了!教育教学的改革,从这里似乎打开了一扇窗,投进了一缕温暖的阳光.
这缕阳光应该有一个美丽的名字：教育的善意.
教育的善意要立足于对“人”的关切.“人的教育”是一个响亮的口号,但也是一个难以具体落实的目标.蓬莱路二小的“研究”启示我们,教育改革尽管目标宏大,但却不妨一小步一小步地渐次达成.再宏阔的教育理想也必须落实到日常的教学细节当中才能获得应有的意义.杨启亮先生指出“普适与朴素乃是基础教育教学创新的品质”,诚哉斯言.这篇研究文章被这一期《上海教育》安排在“适切的作业”栏目
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教育对于人的关切是其本身的使命使然.这话听起来既有点耳熟却又有一些陌生.因为,这样一个近乎公理的话语,理应是我们教育人言行之间必须坚决保守的底线,只可惜,红尘滚滚之下,教育的基本道义竟也模糊并消失在越来越多人的眼前心头.这是教育善意的缺失,是我们时代的悲哀.教育的媚俗越演越烈,校园几乎成了当下最大的名利场,无论老师还是学生概莫能外.当此情形之下,蓬莱二小以及余祯老师的努力才更加显得可贵.
教育的善意还要保有它合宜的理性内核,才有可能产生理想的效果.放眼我们当下的校园,学生被沉重的课业负担压得喘不过气来,教师埋首于批作业而疲于奔命,师生都有一个追求善的美好愿望,希望自己的所谓勤奋和敬业能够有一个满意的回报.但是,低头干活,也得适时地抬头看路.学生厌学风气渐浓,教师职业倦怠渐多,校园偶发事件不断,给我们每一个教育人敲响了警钟.
蓬莱路二小从司空见惯的“熟词抄写”入手,细致分析,对比验证,把研究建立于扎实的教学实践之上,获取的数据详实,得到的结论简洁而有说服力,具有普遍的推广意义.他们的教育善意盛开出优雅的教育之花完全是意料之中,顺理成章的事情.上海市静安区特级校长张雪龙先生这样评价：
“字词抄写”确是语文教学中一项最为常见的作业,而减负也往往意味着向传统习惯挑战.等余老师在睿智和执著中,不仅为我们提供了一个“轻负高效”的有力举措,而且为我们提供了一个教师教学研究的成功范例.（引自“研究”一文所附的“点评”）
面对越来越沉重的书包,当很多教育行政主管部门还只是满足于连篇累牍地发文一禁了之的时候,当很多专家学者道貌岸然对着学校和老师口诛笔伐大加鞭挞的时候,当学校和老师左右为难不知所措不敢停下却又不知所向何处的时候,总有那么一些人,在默默地思考,用他们看似小小的行动,真实地改变着我们教育的生态,推进宏大的教育改革.这是一群坚守在校园和课堂的教育的善者,他们的教育善意像阳光一样挥洒在我们的心里,让人感到温暖,感到有希望.
（作者单位：江苏省苏州新区实验小学）
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