自考本科学前教育科目

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需科目合格证.,5.关于"学教不一",申报中小学教师专业技术资格,申报人所学专业与所教学科不一致的,需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试,并取得合格成绩.参加自考的要提供主。

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格条件要求和招聘岗位要求.,1,应聘初中教师必须具有全日制普通高校本科及以上学历且需取得初中及以上教师资格;应聘小学教师岗位,必须具有全日制普通高校专科(含初中起点年五年制初等教育专科)及以上学历。

浅谈高职生强化实践自考本科教育工作
摘要】为适应社会经济发展对高素质技能型、应用型人才的需要，充分发挥高等教育自学考试开放、灵活的优势，更好的发挥高等院。

美国学前教育专业本科课程设置的特点与启示
摘要：课程是人才培养的根本，课程设置关系到学前教育的可持续发展，以伊利诺伊大学香槟分校为例，探讨美国的学。

本科层次学前教育人才培养模式发展趋势
本科层次学前教育人才培养模式发展趋势本科层次学前教育人才培养模式发展趋势,伴随知识经济时代的来临，各国都在加紧人才储备。高等教育层次的学前教育作为国家学前教育人才培养的高端，在提高国民素质。

新建本科院校学前教育专业课程体系探索
摘要］普及学前教育，师资是关键。新建本科院校学前教育专业应该在准确定位培养目标的基础上，调查现有培养幼教师资的高师院校学。

扩招背景下本科学前教育专业人才培养适应性研究
摘要】本研究通过对中部某二本院校大三和大四学前教育专业本科生的问卷调查，以及对该市8所幼儿园的园。

论高师本科学前教育专业学生艺术素养的培养
摘要　现代幼儿教育倡导整合式教育，要求教师具有良好的专业素养，良好的艺术素养乃是优秀幼儿教师必备的条件之一。高师本。

学前教育系本科层次美术课程的改革和创新
摘要】美术是学前教育专业课程中重要的专业课程之一。本文首先探讨了学前教育专业美术课程存在的问题,并提出了在本科课程。

“高职衔接自考本科”重在教学过程管理
摘要：针对"高职衔接自考本科"教育模式在新形势下如何进行教学管理作出了相关论述，提出了强化教学过程管理的重要性及其具。

学前教育本科专业儿童文学教学模式探究
摘要：儿童文学是高等师范院校学前教育本科专业的必修课程之一。儿童文学是幼儿园的所有教学环节之中最重要的内容或教学资。

地方型师范院校本科学前教育专业课程设置
摘要]在我国师范教育转型的时期，地方型师范院校学前教育的培养目标、课程设置存在诸多问题。调整地方型师范院校学。

专科职业院校自考本科学生职业能力培养探析
于主考学校忽视学生的综合能力的考核，造成自考本科学生空有本科学历而能力欠缺的现象。使得学生就业时高不成低不就，影响了学生的就业和前途发展。目前，各专科院校十分重视在校专科学生的学历教育和管理，学。

对高师本科学前教育培养目标与课程设置的思考
应二十一世纪学前教育改革与发展需要的学前教育优质师资。明确培养目标，培养复合型人才，制定发展性的专业培养规划。从培养目标到课程的设置都应利用学前教育本科专业的特点与优势，把相关的专业科目有机的结合，提。

中丹合作举办学前教育本科教育项目管理的思考
摘要]中丹合作举办学前教育本科教育项目是常州工学院与丹麦via大学学院在学前教育本科人才培养中的有。

本科学前教育专业核心能力培养的“质量标准”探讨
摘要：当前大力发展学前教育，颁布了一系列相关的教育政策法规，通过分析当前的教育政策，了解当前学前教。

女子高校本科学前教育专业课程设置的改革与优化
摘要课程的设置是为人才培养服务的，课程结构是否科学、合理与所培养人才的素质紧密相关。我国本科学前教育专。

学前教育本科课程设置与实施过程中理论与实践相结合的必要性
摘要：随着社会政治、经济、文化的的发展，社会对教师素质的要求也在不断的增。

“自考”+“职业教育”模式的自考助学广告专业培养方案探讨
4年颁布的高等教育专科专业目录、2012年颁布的高等教育本科目录.,[2]2009年自学考试形式分析纪要（以赣教自考字[2009]2号文件下发）.,[3]黄继晏主编.自学考试报考指南[m].江。

中丹合作办学背景下应用型学前教育本科人才培养模式的构建
摘要]构建应用型学前教育本科人才培养模式是地方性本科院校促进地方经济发展和学。

新升本院校学前教育本科专业课程设置的适切性分析
摘要：新升本院校学前教育本科专业的人才培养目标定位为培养高素质的幼儿园教师，这是教育改革和社会发。

浅析高教自考远程网络教育的管理
摘要：随着社会经济的不断发展，现代化的高教自考也逐渐开始运用远程教育的方法。使用先进的教学方式，来帮助高教自考的考生更加及。