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每年高考落下帷幕,对于全国各省市的高考试题人们总是众说纷纭,可谓仁者见仁,智者见智.本人认为,各省高考语文试题基本体现了高考《考试说明》的要求,题型相对平稳,考生反映良好.但相对容易的经典阅读部分学生却反映不一,得分也不是那么理想,为什么会出现这种状况?下面我就当前高中生经典阅读谈一些粗浅的看法.

经典阅读一直以来在我国传统教育体系中发挥着不可替代的作用.经典阅读是新课程标准的明确要求.新的课程标准多次提到课外阅读的重要性,并对其实施提出了明确的指导性意见.《普通高中语文课程标准》要求学生“根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物”,要“读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位.”著名学者朱永新先生也说：“阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智拯救我们!阅读,让历史和时间记住我们!阅读,让吾国之精魂永世传承!”可见,阅读是每个人生活中不可或缺的朋友,更是学生建立和完善独立人格的一条重要途径.但是,中华文化博大精深,书海浩瀚无边,而高中生由于课程安排较紧,在数、理、生、化等学科的重压之下,他们根本无暇去全方位涉猎经典书籍,开展课外经典阅读几乎成了纸上谈兵.

如何写文学作品硕士学位论文
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一、高中生的阅读现状

目前的高中生课外阅读普遍存在一种审美的“近距离”和功利色彩十分鲜明的“近阅读”现象,大多数学生喜欢阅读当前文本、同龄人创作的作品.许多同学课外阅读的指向性比较明确,为了高考升学.因为高考中经典阅读和文化名著这块有16分.从总体上看,当前高中生阅读现状有如下特点：

(一)阅读内容庸俗化

高中生的阅读内容从类型上可分为几类.

（1）快餐式阅读.有许多同学选择的是武侠、时文、休闲娱乐类,他们喜欢快餐式文化、娱乐式文化,许多人经常看《故事会》《读者》《传奇故事》《中学生博览》《意林》及介绍影星歌星类的杂志.他们之所以选取这一类,主要是满足自己的享受心理,消遣、休闲、娱乐是他们的阅读目的,快感是他们的审美追求.

（2）同龄式阅读.许多学生非常喜欢80、90后作品,如韩寒、郭敬明的作品等.究其原因,笔者认为这些作品的叙述语言符合现代中学生的表达习惯.这些作家的思想认识