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摘 要 ：让经典诵读走入课堂,需要有各方面的准备,这无疑是经典诵读的深化,而其关键是对课程性质的定向和课堂结构的架设.在“以学生为中心”的教育理念的指导下,本文从两个方面探索经典诵读课程化的可能性.

关 键 词 ：和谐人群；经典诵读；古典文化

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0124-02

怎么写参考文献硕士论文
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“坚持以人为本,全面实施素质教育”的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题.让经典诵读走进课堂,与学生综合素质的培养,在实践主题方面大有可为.可以提高学生的学习能力,提升语言文字应用水平,优化知识结构,提高思考和解决问题的能力,提高为人处世和适应社会的能力.可以让学生认识、了解、掌握中华优秀传统文化,在潜移默化中树立正确的理想信念,激发爱国主义精神,培养艰苦奋斗的良好品质,形成正确的世界观、人生观、价值观；这也是加强社会主义核心价值体系建设、提高国民人文素质建设人力资源强国的重要手段.

一、怡其情,冶其性

作为一个教育工作者,我们如何将古典文化渗透到语文教学呢?

语文是修身养德的课程,是怡情冶性的课程,语文教师要不断给学生以道德教育为重点的精神食粮.中国是一个诗的国度,始于《诗经》,历唐风宋雨濡染,经元曲明戏的扩张,千里万里,千年万年,生出多少流韵生香的诗文?没人能数得清,说得明.面对博大精深的中国经典诗文,我们被它深刻的内涵、高远的意境、丰富的哲理所深深震撼.

作为老师,我认为重要的是要引导学生学习体会古诗的“诗情”和“诗境”,从而达到一种审美感知,陶冶情操,怡养性情的目的.因为诗歌是诗人用一种高