语文课相关毕业论文题目范文,与探究古诗文教学的策略相关毕业论文格式范文

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[摘 要] 经典古诗美文是中国五千年的悠久文化历史中一颗璀璨的明珠.它不仅映射着中国文化的文学之美,而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣.一个挺立于世界民族之林的国家,必须要有优秀的民族传统,优秀的民族人文精神,这就要求我们的新一代具备这种人文素养,而这些千古美文是培养人文素养的重要精神资源.人文精神教育即人文教育是将人类优秀文化成果,将人文科学通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格气质,修养成为人的相对稳定的内在品格.

[关 键 词 ] 享受诗学；营造氛围；充分功能

一、让学生享受诗学的快乐

经典诗词内涵丰富而深奥,学生难以完全领会其中的真谛,为了激发学生的兴趣,达到健康诗教的目的,使诗教课改不偏离起初的良愿,不成为课改累赘或畸型儿,主打之招是：选材尽量贴近学生的生活实际；操作重在诵读,反对过分深究；注重教与学的和谐,因材施教,慎防学生抑反；注重诗教与学科知识的渗透和整合,大力开展兴趣小组活动（如诗意书画组、诗韵咏诵组、诗情舞蹈组等）；加强家校联系,借助诗乡社区,营造大诗教的育人环境；搭建“享受成功”、“快乐”的诗书画展示和创作平台,满足学生好奇和追慕荣誉的心理.（如：班会、月评、传统节日等都是学生一展才艺的好时机,班报、校刊、诗集等都是学生尽显风流的主战场.）

二、营造语文古诗文教学的文化氛围

语文本来就是“文化”的最基本,最重要的载体,历来是一个人文化水准的最外在,最鲜明的标识.因此,它本来就该满贮着文化的精华来到课堂.我们要努力营造学习环境的文化氛围,力求语文课多一点文化气息,让学生在课堂上领略到“文化”应有的魅力.

创设文化课堂教学情景.空间情景：在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句,在黑板报上专门开辟“民族文化”一角,以此来营造一种浓厚的文化氛围.导语情景：引用与课文相关的典故诗文,铺垫蓄势导入新课,激发学生强烈的学习欲望和兴趣.

挖掘教材中古诗文的文化内涵.课文不仅贮积了丰富的语文知识,更蕴含着深厚的文化意韵,字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液.如何挖掘教材内在的文化因子,引导学生求真,求美,求智慧 我们结合学生实际和教材,主要是从以下几方面入手：从古诗文注释,引语入手,挖掘有关民族文化信息.从古诗文情节入手,挖掘整篇（部）著作的文化内涵.从古诗文主题入手,挖掘优秀的传统美德.从古诗文词句入手,挖掘相关文化背景,哲理境界.从古诗文插图,课后练习入手,挖掘文化意趣.

三、吟诵经典,营造古诗词学习氛围

1、早晨乐读.每天,安排 “课前一诵”,利用晨读时间进行教读,朗读,齐诵,并安排学生依次到讲台上声情并茂地朗读、领读或者背诵,从而调动了学生的学习积极性.

2、课前诵读.每节课预备铃响后,由领读员带领大家反复朗读书写在黑板一侧的诗词,直到任课教师到来.随着熟练程度的提高,黑板上的字呈递减趋势；全擦掉了,学生就又背过了一首诗.利用好这短暂的课前二分钟,每周可熟记两三首诗词,复习五六首,日积月累成巨大的精神财富.

3、课下玩读.学生每人手里都有一些自己制作的诗词卡片,一面抄写题目、作者,另一面抄写诗（词）文.课间十分钟,可以四人一起玩诗词牌,每人依次摸牌,如看到题目、作者则背诵诗文,看到诗文则说出题目、作者,答不出则让下一人回答,最后以得牌最多者为胜.还可以引入联赛机制,以免学生日久生厌.诗词牌让学生在趣味中获知,在求知中得趣,不亦乐乎?

怎样写语文课本科论文
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4、放学复读.同学们朗诵着诗词走出校门.从操场整队出发,到距校门百米以外解散,这段路程中每支队伍要背诵不少于三首诗词.“大江东去,浪淘尽千古风流人物等”“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.”当琅琅的诗词朗诵一路响起,同学们走出校门,避免了拥挤打闹现象,又给校园增添了一丝文化气息.

四、充分发挥经典古诗文的德育功能与美育功能

道德情感的培植和道德感悟能力的培养,离不开文化经典的熏陶.与西方文化相比,中华传统文化更强调如何修德和做人,是对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富.教师从道德情感培植和道德感悟能力的培植出发,以此为切入口来发挥文化经