关于中学生方面毕业论文格式,与扑面而来的古韵相关经典论文范文

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摘 要 ：近年来具有古典韵味的中国风歌曲盛行,而古典诗词从遣词造句、意象选择、意境创造情感把握等方面,为其提供了很多好的思路和借鉴.有些中学生不愿主动接触古典诗词,但却喜欢听中国风歌曲.我认为这类歌曲可以领路,带他们感受、欣赏原汁原味的古典诗词.

关 键 词 ：中国风歌曲；古典诗词；借鉴；意象；意境；情感

浩瀚、灿烂的古典文学是先哲为我们留下的一笔丰厚的精神财富,而中国古典诗词更是有着值得炫耀的历史,丰富的内涵,悠长的韵味,高深的意境,一切的一切,流传至今.这是全人类的精神食粮,它们应当成为广大高中生的“营养品”.而作为语文教师,我深切的体会到了要想提高学生的古典诗歌阅读能力,的确是件难事.

“古调虽自爱,今人多不弹”――困惑

古人云：“学无趣则无所谓学.”要想吊起学生的胃口,激发他们探究诗歌的欲望,提高诗歌阅读的能力,增强阅读诗歌的兴趣是必不可少的环节.可是现实的尴尬却摆在面前,学生除了语文课本上的古诗词不得不读、不得不背之外,没有多少再愿意诵读更多课外名篇.他们更愿在繁重的课余上上网,聊聊天,玩玩游戏,听听歌.现在很多中学生喜欢霍尊、周杰伦、许嵩、林宥嘉、萧敬腾、胡夏等歌手,那么能否从学生喜欢听的流行歌曲中找到通往古典诗词阅读的路呢?

教育部语言文字应用管理司负责人曾提到：“现在我们正考虑把经典国学诗文谱写成流行歌曲,以经典诗词为词,结合现代流行音乐让中小学生传唱,这样做的目的是考虑到中小学生的年龄特点和心理需求,让国学经典教育深入到学校方方面面.”他表示“我们可能会向大学生征集以经典诗词为歌词的原创歌曲并邀请著名歌星演唱,这也是一种将中华民族传统文化与西方文化进行辨别的方法.”

而最近大热的中国风歌曲的曲风基本是这样的――歌词具有中国文化内涵,使用新派唱法和编曲技巧烘托歌曲氛围,歌曲以怀旧的中国背景与现在节奏的结合,产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等歌曲风格.

“取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也”――选材

古人为我们留下许许多多的诗词,多的是美不胜收的歌词资料.这些宝藏里的每首歌词,使人们在如今这个年代再次受用.越来越多的音乐人发现了这其中的美丽与特点,点点滴滴处是古典诗词的遗风尤存,而学生也热衷于带有中国风的流行歌曲.如果用现代的形式来传承古人所给予了我们的文化,让学生从流行乐中感受古典的美,进而心甘情愿甚至迫不及待的领略古典诗词的五彩斑斓,璀璨夺目,也能够说是一举两得.这种歌曲大致分为以下两类：

(一)拿来主义的歌曲

有些流行歌曲是直接诗词配曲,有的则是从古典诗词中引用其诗句或者标题.提取古典诗词中的精粹部分,特别是那些熟为人知的名言精句,恰当地穿插融合在歌词写作中,可以增强词作者所要表达的情感,扩大歌词内容的表现力.从邓丽君、王菲开始的原词翻唱古诗词,到伊能静、周传雄、许嵩等将诗词、典故巧妙引用引申.

(二)古典韵致的流行歌曲

好诗都能创造一种独特韵致,流行歌曲也正是从古典诗词中提取其神韵的,仿古的字词、意境、节律描述当代的情感、事件、意愿、审美等方面,具有明显的古典诗词的气息,充满古典诗词的味道,这些中国风歌曲,曲美词亦美,总是会轻易地触动内心.

“海上生明月,天涯共此时”――意象

五千年源远流长的传统文化,创造了许多具有深厚文化基础的意象,中国风的流行歌曲正是是从古典诗词里吸取营养,保留了古典诗词经典中的美好意象,从而充溢着浓厚的历史情怀和文化意味,让学生们在享受音乐的同时,可以感受到中国千百年来的优美古典意象富有的精粹文化魅力.

怎么写中学生本科毕业论文
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许嵩的《庐州月》这首歌中写到“庐州月光/梨花雨凉/如今的你又在谁的身旁/家乡月光/深深烙在我心上/却流不出当年泪光”,是描述一位古代出仕者于三月里回到了庐州,忽闻月下乌篷船里传来一曲离殇,勾起了对往昔的回忆和难诉衷肠的伤,抒发了物是人非的惆怅.

李清照也曾发出“人比黄花瘦!”“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”的感叹.此句将“菊花的黄”与“笑容的黄”混淆一起,却偏又自然深刻,使人感到,那温暖的笑容正在逐渐淡掉,远去.哀伤而又动人的情感自然流露.

“开元法曲无人记,一曲琵琶说到今”――意境

有意境的诗,都是有“韵味”的诗,一首诗要有隽永的诗味,就不能只有表象的简单含意,而是要有“韵外之致”,笔触细腻,意境深远.对古典诗词意境和情调的借鉴,使得词作上继承了传统诗词语言含蓄内敛,从而增添许多回味无穷的空间和意境悠长的韵味,这也是许多中国风歌曲所孜孜追求的.

其实这不是简单的小我情怀,细品其文：全词呈现的意境与崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风.”中那种淡淡哀愁极其相似；内容虽属写情思却无邪,类于李白《长干行》：“郎骑竹马来,绕床弄青梅.”的两小无猜的爱情.&