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［摘 要］在高职院校中,由于在以就业为导向和以技能为本位的教育理念指导下,“大学语文”课程的定位相对较为模糊.就目前大学生阅读情况看,经典名著鲜有涉及,而对于网络文学却情有独钟.因此,如何引导学生面对诸多的网络文学作品就成了“大学语文”教师的新课题.在“大学语文”课程教学改革中加入网络文学作品的解读和甄别无疑能让该课程更受欢迎、更有活力,从而提高高职大学生的人文素质修养.

［关 键 词 ］高职“大学语文”；网络文学,教学改革

［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2012）26-0098-03

在本科院校,“大学语文”是作为一门基础学科,属于“通识教育”课程.在高职院校中,由于在以就业为导向和以技能为本位的教育理念指导下,“大学语文”课程的定位相对较为模糊.长期以来,大学语文学科属性不明,地位尴尬,动辄被边缘化,其生存和发展的空间不容乐观.就目前大学生阅读情况看,经典名著鲜有涉及,而对于网络文学却情有独钟,这也和现在电脑及手机的普及有关.网络文学由于发表门槛低、发行渠道宽、作品数量多等因素造成作品的质量良莠不齐,给大学生的取舍和选择增加了一定难度.因此,如何引导学生面对诸多的网络文学作品就成了“大学语文”教师的新课题.在“大学语文”课程教学改革中加入网络文学作品的解读和甄别无疑能让该课程更受欢迎、更有活力,从而提高高职大学生的人文素质修养.

1.高职“大学语文”课程面临的困境

1.1 高职教学的理念和“大学语文”课程的矛盾

“大学语文教学大纲”明确指出,“设置大学语文课程,其根本目的在于:充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义建设培养具有全面素质的高质量人才.”虽然“大学语文”课程对于提高大学生的人文素质有着重要作用,但是由于人文素质很难量化,在当今功利浮躁的社会中很难立竿见影,所以“大学语文”课程在大学中一直处于边缘地位.尤其在高职院校中,由于过于重视行业和学校的结合,导致对于基础课程投入的大幅缩水,有些高职院校虽然有“大学语文”课程,但是课时缩减,甚至有些高职院校直接取消了“大学语文”课程.而高职大学生的人文素养不能适应当下日新月异的社会已经成了共识.笔者在毕业生论文指导中,发现大多数高职大学生写作能力薄弱,基本的遣词造句也存在一定困难.还有一些毕业生在找工作应聘时不善表达,应聘时缺乏基本的礼仪等.尤其是人文素养的欠缺直接影响到高职大学生今后职业生涯中的可持续发展.

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1.2 高职大学生对于“大学语文”课程的认识存在偏差

由于高职大学生学期短、时间紧,往往将主要精力放在专业课和实践课的学习上.虽然有部分高职大学生对于“大学语文”课程有较大的兴趣,但是由于没有良好的校园氛围如文学社团、名家讲座、学生沙龙等,往往不能再深入学习文学方面的知识.在本科院校中,由于学科齐全,大学生可以根据自己的兴趣来选择旁听等方式扩展自己的知识面.就目前来看,一部分高职大学生对于“大学语文”的认识仅限于“高四语文”,而没有真正认识到“大学语文”课程对于提高自身素质的重要作用,更无法将该课程和自身将来的可持续发展联系起来.

1.3 高职教师在“大学语文”课程教学上的一些误区

由于高职院校对于“大学语文”课程不重视导致教师在教学中不能更好的发挥主观能动性.并且,高职教师发现自己所教的一些优秀的经典中外文学作品往往不能引起当前大学生的兴趣.当然,很多专家和学者都归咎于教材的选用问题.然而,事实上,“大学语文”教材的选择余地非常大.目前,全国出现了“大学语文”教材“百花齐放、百家争鸣”的局面.从20世纪80年代以来,我国馆藏各种版本的大学语文教材及有关教学图书有1402种,用于现在大学语文教学的教材在400种左右.虽然教材的可选余地这么大,但是还是不能适应大学生的需要.虽然教材的改革力度和投入都较大,比如一些教材在选择名著的同时还选入了网络小说的优秀作品如《第一次亲密接触》等,但是社会的飞速发展和网络的快捷通达使得这些作品在学生拿到教材时已经过时了.而传统的教学理念和固化的教学方式使得教师在教学中无法讲授最新最贴近学生的作品,如网络上流行的一些畅销小说等.

2.网络文学和大学生阅读

2.1 网络文学的现状

网络文学指新近产生的,以互联网为展示平台和传播媒介的,借助超文本连接和多媒体演绎等手段来表现的文学作品、类文学文本及含有一部分文学成分的网络艺术品.目前最为普遍最为流行的就是充斥各大网站的网络小说.目前较有影响的文学网站有“文学城”、“榕树下”、“中文网络文学精萃”、“黄金书屋”、“碧海银沙”、“莽昆仑”等网站.1998年,电子公告栏(BBS)上出现了蔡智恒所著的第一部最有代表性和影响力的中文网络小说《第一次亲密接触》.从此网络小说在当今文坛上一直带给读者和文学评论者一个又一个的惊喜.首先是网络小说的平民化、年轻化创作.网络小说的创作者有年轻化倾向,比如现在非常流行的网络穿越小说创作者大多是年轻的白领或大学生(包括留学生).而且网络小说的创作者大多是业余的,多数是为了自娱自乐获取小众欣赏.其次是网络小说的读者呈现年轻化趋势.网络小说的受众面由于传播媒介的原因注定主要是年轻人,而大学生无疑是网络小说最忠实的读者.最后是网络小说的影响越来越大.网络小说由出版社出版成了网络作家最为期盼的梦想.一些网络小说如《明朝的那些事儿》、《盗墓笔记》、《鬼吹灯》等由出版社相继出版,并且销量惊人.而网络小说还通过另一个传播媒介——电视扩展了受众范围,如由网络小说改编的电视连续剧《步步惊心》、《后宫甄嬛传》等一直高居收视率前茅.综上所述,网络文学对于现在的大学生影响很大.

2.2 网络文学在大学生阅读中的比重

人们的阅读媒介已经从纸质印刷时代转向电子时代.电子产品的丰富和手机的多功能已经日益使得人们的阅读习惯发生改变.截至2008年6月底,中国网民数量达到2.53亿人,网民规模跃居世界第一位,网民的主体是30岁及以下的年轻群体,这一网民群体占到中国网民的68.6%.大学生作为阅读的主要人群,已经将电子阅读作为和纸质阅读列为同样普遍的载体.网络文学注重现实,就算是历史作品也只是在历史背景中叙述现代人的感情,如穿越小说其实就是借古代的舞台来演绎现代人的感情,因此深受年轻人的喜欢和热捧.而网络文学的互动如跟帖等方式让读者有了更大的能动性更能激起兴趣.正如一份调查指出,“在学生喜欢的阅读形式中,有59%的人首选是网上阅读,还有17%的人选择了手机阅读”. 2.3 网络文学的正面影响和负面影响

如前所述,网络文学已经渗透到了当下我们普通的日常生活.网络文学作为一个人人都可以登上的舞台有着自己的鲜明特色.在印刷时代,我们的作品发表由于受到纸质媒介较高代价的影响,往往是在出版社或刊物报纸编辑的甄别和遴选后才得以传播,而在网络时代,由于传播成本的大幅下降使得网络作品在数量多的同时遭遇了良莠不齐的困境从而也带来了选择的难题.网络文学中有一些优秀的文学作品确实能提高大学生的人文素质修养.例如,小说《明朝那些事儿》用通俗的语言和现代人的思维去解读历史,让枯燥的历史在作者的阐述中变得生动有趣,不仅具有了解历史的功用而且还能拓展自己的思维方式从此引起自己对于中国历史和文化的兴趣爱好.然而,网络小说带来的负面影响也不容忽视,一些网络小说中充斥的玄幻、迷信、暴力、色情等应该加以排斥.如最近非常火暴的网络穿越小说,由于大学生的心智尚未完全成熟,有些描写往往能带来不少幻想和误解,从而使人沉溺其中不思进取.总而言之,网络小说是一把双刃剑,它带来了新鲜的血液也带来了一些不利的影响.

3.“大学语文”课程对网络文学资源的开发和利用3.1 加强教师的自身修养

目前,不少专家和学者在审视“大学语文”教学中的一些痼疾时,往往会归咎于学校的不重视或教材的陈旧.诚然,在高职院校中“大学语文”课程的作用和地位是不言而喻的.然而,因为受各种因素的影响,目前在高职院校中要迅速提高“大学语文”课程地位的可能性较小.而“大学语文”教材的问题很难得以从根本上解决,因为许多最新的作品无法在教材上得以体现.这就需要老师在讲解经典的同时,深入了解大学生的阅读爱好,从而得以了解大学生的文学修养和文学品位.很难想象,大学生平时看的是网络小说,而老师在上面还是讲中学语文熟悉的一些经典名著,甚至对于网络小说了解甚少,这样的课堂交流无疑是隔岸看花、形同陌路.因此,“大学语文”课程教学不应该局限于经典的解读,而是要结合大学生关注的文学作品进行解析引导.这就需要教师付出更多的精力去阅读当下最受学生欢迎的文学作品,这样才能了解大学生对于文学、艺术甚至人生的看法和见解.而且通过阅读也能培养学生和教师的共同兴趣点以便有更多的共同语言.

3.2 加强对大学生的引导

大学生虽然已经是成人,但是其人生观和价值观还没有完全形成.在大学里受到良好的人文素养教育往往能终身受益.文学作为陶冶高尚情操的载体能够使得大学生形成健康的人生观和价值观.首先在“大学语文”教学中,完全能够将教材上的经典作品和眼下网络文学结合起来.如在讲到《红楼梦》时,可以和非常出名的网络穿越小说《木槿花西月锦绣》结合起来,因为这部小说的前面几段几乎就是完全模仿了《红楼梦》的一些章节,甚至连小标题都是取自《红楼梦》,可见这部网络小说的作者对于《红楼梦》的喜爱和熟稔,也可激发学生对于经典在再次阅读.同时也可有意识的将两个文本进行对比,以指出原创和模仿的区别,优秀与拙劣的对比,从而提高学生的文学作品鉴赏能力.其次通过对网络小说的讲解,可以引导学生如何鉴别其中的精华和糟粕从而使学生在阅读中减少盲目性,提高阅读优秀作品的比率.最后是通过自己的阅读经验,推荐自己觉得对于提高大学生人文素养有用的优秀网络作品,使得学生的阅读更有针对性.

3.3 “大学语文”教学网站中增加