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书面表达是学生对英语语言知识进行综合实践运用的一种能力,它是高考英语试卷中难度最大部分.从近几年江苏高考英语试题来看,英语写作都是半开放式的作文,并且开放度也逐步提高,总分25分,但平均得分只有十三四分.高考英语阅卷专家组成员汪少华直言：考生的书面表达能力有待提高,对半开放性作文的适应性有待加强.由此可见,在目前的高中英语学习和教学中,写作能力的提高是广大英语教师和学生亟须解决的问题.笔者通过一系列的课堂观察与研究后认为,运用模因理论进行写作教学能够大大提高学生的写作表达能力,促进有效教学.

模因（Meme）是基于基因一词仿造而来,源自希腊语,意为“被模仿的东西”.它是指文化领域内人与人之间相互模仿、散播开来的思想或主意,并代代相传.模因也是一种认知或行为模式,由一个人传输到另一个人,携带模因的人叫做宿主,因为宿主继续携带模因,传输过程也叫做复制.宿主继续向群体传播模因,进行自我再生产,所以模因也是复制因子.比如PK 就是一个时尚、出镜率相当高的模因.PK 最原始的英文全名一说是“Penalty Kick”, 另一说是“Penalty Killing”.如今, PK 模因火了之后,“PK”事件也多了起来, 只要牵扯到竞争、比较的意思, 大都以PK 代之,这就是模因作用的结果.因此,教师在指导学生进行英语写作时,就可以鼓励学生把大脑中已有的相关知识与写作材料有机地联系起来,培养学生在写作中运用模因的能力,从而进一步提高其写作水平.

一、 直接套用,增强效果

高中英语写作教学中的“直接套用”,是指通过引用的方式将信息内容直接用于写作中.模因论告诉我们：语言传播的过程就是模因复制、传播的过程.语言作为一种模因,之所以能够流传,与语言使用者的不断模仿、传播是分不开的.如果语言不再被人们模仿和使用,那它必然逐渐被人遗忘并走向消亡.

如何写语言硕士学位论文
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写作时将人们熟悉的经典名句直接加以套用,往往会起到画龙点睛的作用.根据新课标编写的课文和课后练习中有不少成语、谚语、俗语、名言名句,它们用词简洁、寓意隽永、哲理深刻,不仅是语言文化的积淀,更是人类经验智慧的结晶.这些经典语言材料正好充当学生直接表达信息内容的“模因”.以近几年江苏高考英语作文为例,2011年要求根据一幅照片展现的女儿为回家的妈妈拿包的情景写一篇短文.此文可以使用“Such kindness of warm sun, can’t be repaid by grass（谁言寸草心、报得三春晖）”.2012年高考英语作文涉及冲突矛盾问题,要求分析矛盾产生的原因以及解决方法,就可以引用“Impulsion is a devil（冲动是魔鬼）”,“Respect others, to get respect（尊重别人,才能得到别人的尊重）”等.在写作的开头或结尾加入这类套语,既生动和富有哲理,且往往能一下点明主题和作者的观点.所以,我们要求学生把教材中出现的经典语言“模因