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有效教学是目前课程改革的重要内容之一,所谓“有效教学”,主要是指教师遵循教学规律和教学原则,以尽可能少的时问、精力和物力投入,取得尽可能大的教学效果,从而实现预定的教学目标,满足社会的需求.对于中职计算机课堂,如何在短短45分钟的时问内实现教学目标,让学生收获更多,是教师提高教学质量的重要举措.下而本人以实际教学为例,与大家共同探讨如何实现中职计算机课堂的有效教学.
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一、有效地课前准备,教学事半功倍
教学是师生的共同活动,为了在有限的课堂时问内让学生获得更多的知识,教师与学生都必须做充分地准备.
1.教师灵活备课
一个称职的教师,课前必做好充分准备,不但要预先研究和处理好教材,还要根据学生总体的知识水平和接受能力来选定课堂内容,确定教学目标,并且根据学生的学习态度和兴趣爱好设置介理的教学环节,选择介适的教学手段和方法.
2学生有针对性预习
让一群毫无准备的学生去面对一位经过充分准备的教师接受新的知识,就算教师讲得再好,学生听不懂或者难听懂,课堂的效率也是低下的.因为学生课前知识的准备程度会影响到其参与课堂教学的程度,而课堂教学如果没有学生的参与,或学生完全处于被动的学习状态下,学习结果可想而知.所以教师有必要在课前引导学生提前预习,然而学生的课前准备是否对课堂教学起作用,就要看教师布置的预习任务是否具有针对性了.
二、有效地课堂教学,实现质的飞跃
课堂教学是实施有效教学的最主要阵地.课堂上学生是主体,教学的一切活动都以强调学生的主动性、积极性为出发点,把课堂构建成学生学习的舞台,还学生自主发问,引导学生主动探索、积极思考、自觉实践.
如何将普通的课堂教学转变成师生喜欢并使学生能力得到充分发展的绚丽舞台呢
课堂教学有关论文范例
1.巧妙导入,激发兴趣
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有特色的导入新课,引入主题,是激发学生学习兴趣、引发求知欲望的关键.教师可以根据计算机的学科特点和学生特点灵活地运用各种力一法,给学生设置各种悬念,力求开始就抓们学生的注意力,让学生每上节新课之前都充满了好奇和期待.
2.寓教于乐,促进参与
教无定法,能让学生主动参与学习的力一法就是好方法,能让学生获得知识、提高能力的课堂就是有效的课堂要让学生主动参与学习、实现教学口标,莫过于“寓教于乐”,设计丰富多彩的课堂活动,通过几年的实践摸索,本人觉得寓教于乐的教学方式对于实现中职计算机课堂的有效教学的作用不可小视.
三、有效的评价体系,激发学习动力
教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》（草案）中提出：信息技术课程的教学评价“不论采用什么方式进行评价都应鼓励学生创新,使检查学生学习质量的手段和方法像信息技术本身的发展样充满活力”,中职学生在初中的学习阶段就觉得自己不受老师重视,心灵敏感又脆弱,学习成绩不好,很大程度上不是智力问题,而是心理障碍问题,因此,老师的评价方式要特别注意公正、公平、公开,以期直正达到评价的效果,并激发学生的学习动力.
四、采用用先进的教字方法,提高实践教学质量
传统的教学已不适应学生能力的培养和知识的构建.在计算机实践教学过程中,教师应采用建构主义教学理论中的“任务驱动式”方法.从实践能力培养到理论知识补充进而提高实践能力.实训课程应包含技能教学内容.可让学生进行分组竞赛,激发学生的学习兴趣,实训后由教师归纳总结,说明相关的理论知识.提出问题,由学生分组讨论,进一步充实与完善学生的理论知识及实践能力.这样多学多练,是为了促使学生尽快掌握知识,熟悉技能.由于计算机专业发展速度非常迅猛,技术更新很快.为了保证学生能够掌握最先进、最实际的技能,要注意产学结合.这样可以提高学习积极性,明确学习目的.在掌握基本技能与知识的基础上拓展掌握最新的技能与知识,增加就业机会与就业竞争力.
五、注意引导,提高学生的实践兴趣
实践课程涉及学生的基础知识、动手能力和学生积极性.学生的基础知识是影响上机实验效果的一个重要因索,如果学生不具备相应的基础知识,就应预先加以补习,如果学生已经掌握了相应的内容,则应适当地加深难度,否则一旦学生对计算机失去兴趣,上机实验效果将大受影响.教师注意保持学生的学习积极性,一般而言,任何一门课程总有一部分学生特别有兴趣,他们的积极性是应该肯定的,还有大部分学生则只有一般兴趣,要提高他们的积极性只能通过教师的引导和适当的压力.比如要提高学生对WORD的学习积极性,司以布置一些类似于班级座位表、值日安排表等这样的上机作业,并要求及时上交.
六、增加资金投入,优化实践教学环境
一个好的实验环境本身就对学生具有启发、教育、引导的作用.学校必须加大资金投入进行实践教学环境建设.对于计算机房,首先应在计算机的数量上有保障,一般而言,学校拥有的计算机的数量不应少于学生人数的十分之一；其次在安装软件时应注意将应用软件进行分流；再次在有条件的情况下,司考虑建设专业机房,每个专业机房安装相应的应用软件,优化软硬件环境；最后应注意做到全天候开放.
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总之,加强实践性教学在中职计算机教学中非常重要,21世纪社会需要的是应用型人才.学校必须适应商品社会的这种人才需求格局,将学生的实践能力放在极其重要的位置.
参考文献：
[1]姚利明.有效教学论—理论与对策.湖南大学出版社,2005.12.
[2]牛向飞.中职计算机基础教学中“任务驱动法”的应用.新课程学习（综合）,2010,（09）.
[3]蓝伟校.职中计算机应用基础课程的教学反思[J].中小学信息技术教育,2008,（10）.
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