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计算机应用基础考试,网络安全自测题,(华中师范大学网络教育学院),1.拒绝服务的后果是.,a·信息不可用b·应用程序不可用,c·阻止通信d·以上三项都是,解。

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浅谈如何上好计算机课,如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战,那么要找到高效,快捷的方式,使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一呢?,我觉得要上好一节。

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计算机应用基础教学大纲
计算机应用基础教学大纲,(非计算机专业专科用),教学对象,《计算机应用基础》的教学对象是成人高等教育专科非计算机专业的一年级学生.本课程是一门有关计算机知识的入门课程,主要着重计算。

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《计算机应用基础》无纸化考试模拟试题(1),一,单选题(分,每题分)a.科学计算和数据处理b.科学计算与辅助设计c.科学计算和过程控制d.数据处理和辅助设计a.数据处理b.科。

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　关于计算机统考的介绍,1.考试方式:采用无纸化考试,通过网络进行,随机抽题,机器自动评分,2.时间限制:90分钟,3.教材:清华大学出版社:计算机应用基础(2007年修订。

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一,什么是试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试(简称网络统考)?,网络统考2004年3月1日以后入学的本科层次学生(含高中起点本科,专科起点本科).大学英语》《计算机应用基础》大学英。

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《计算机应用基础》综合思考和操作试题(第二套),1.简述操作系统软件的定义.,2.简述woindowsxp操作系统和它的附属使用程序之间的关系.,3.简述多级目录系统的概念.　。

关于远程教育《计算机应用基础》网考培训的探讨
摘要:由于教育部计算机应用基础公共课考试的及格率普遍低于全国平均水平,贵州广播电视大学从2010年开始就。

企业计算机应用技术培训模块的开发
求，因此，本人认为以职业岗位的应用需求为依据进行培训的模块设计，是培训模块设计的基础和灵魂。（二）实训性：计算机应用技术培训模块开发和培训大纲的修订要充分考虑员工的基本特点，采取灵活多样的教学方。

浅谈《计算机应用基础》课程教学改革
足教学的需求。,(四)教材内容需要更新,随着计算机科学技术的快速发展、计算机信息技术课程的普及，社会上各种计算机基础培训大量涌现，但高校开设的《计算机应用基础》课程的主要内容仍是计算机基。

计算机应用基础一体化教学体系的改革
化教学以及教考结合，将itat的考证融入到教学中，以考证来代替学生计算机应用基础课程中的期末考试。全国信息技术应用培训教育工程（简称itat教育工程），是教育部教育管理信息中心于2000年5月26。

翻转课堂模式下《计算机应用基础》的教学设计
摘要：本文就以《计算机应用基础》课程的翻转课堂教学模式，探讨“翻转课堂”这样的创新教学模式是否适合高职教。

项目教学法在《计算机应用基础》中的运用
近实际应用的教学模式――项目教学法开始进入我们的视线，并成为各职业院校提升教师教学水平内涵的培训项目。本文就项目教学法在中职《计算机应用基础》课程中的教学运用进行探讨。关键词：中职；项目教学。

《大学计算机应用基础》课程在非计算机专业的教学与实践
学研讨中，要求年轻教师能够全身心的投入到课程体系研究中。同时，还需要不时的对教师进行《大学计算机应用基础》的培训，使得教师在教育学生的同时自身知识水平也能得到提升。4结束语,总之，教学是一。

有关高校计算机应用基础教学改革的思索探究
用计算机的习惯。此外，我们还应使学生理解流行软件所带来的基于计算机工作的观念的变化，帮助他们适应这种变化。3.2高校计算机应用基础教学要有别于社会中的短期培训我们的教学对象是高校学生，计算机应。

基于常职院的高职《计算机应用基础》课改之我见
议之前，现代教育技术中心成立才短短三个月，还正忙于职教新干线个人空间建设全院性培训工作，而《计算机应用基础》课程面临的状况则是早已错过了学院第一期的课改申报工作，陷入了改与不改的尴尬境地，老师们从思想上。

基于任务驱动法的高职院校计算机应用基础的教学研究
篮，加强计算机基础的培训必不可少。计算机应用基础是高职院校必开的公共基础课，提高其学习的质量是每个教师的责任和义务。本文首先描述了任务驱动教学法的相关理论和特点；其次分析了任务驱动法的教学设计，介。

高职高专院校计算机应用基础课程理实一体化教学模式建设的探讨
备坚实的科研水平、理论知识，且具备强有力的技能操作能力，能为学生展开实践提供可靠的指导。而受传统教学模式的影响，计算机教师在日常培训中偏重本职培训，而忽视非专业培训，造成教师对计算机应用基础课程掌。

浅谈对计算机等级考试培训的体会
识的遗漏。而计算机技术作为理论性较高的知识，在理解和记忆上的难度更高。如果继续采用传统方法，会更大降低学习效率，事倍功半。本项目组采用创新的方法，先由培训的教师讲授计算机技术应用基础，后由学员自。

基于cdio理念的高职计算机应用基础教育人才培养模式探索
型创新人才培养模式，从培养方案、实践设计、教学评价和师资培训等方面对计算机应用基础课程进行探索。【关键词】cdio理念　计算机应用人才培养模式,【中图分类号】g　【文献标识码】a,【文章编。

中职学校构建良性循环的计算机操作员培训体系初探
是教师要在短时间内将计算机操作员相关的知识和技能全面、系统地传授，就必须熟悉计算机操作员职业资格考核内容，在教学过程中做到有的放矢。因此，教师在培训前应全面了解以下内容：计算机应用基础的内容、计算机操作。

计算机应用基础探析
摘要:《计算机应用基础》是中职学校学生必修的公共基础课。本文通过对中职计算机应用基础教学过程中如何通过培养学生正确的学习态度,激发学生的学习兴趣,优化授课内。

刍议士官计算机基础课程教学改革
课的教学改革。一、士官计算机基础教学中存在的普遍矛盾,(一)课程学时量同教学任务之间的矛盾,士官学员在任职培训期间接受的计算机应用基础课程是一门非专业的基础课程,在总体学时规划时所分配的学时。

如何上好中职院校非专业计算机基础课程
域，教师应是一个完人，讲述《新编电脑基础应用培训教程》，在谈到计算机发展史时，你能滔滔不绝从计算机诞生，经历的主要阶段，甚至能掺插些有趣小故事来。而且电脑的发民是及其迅速的，知识的更新也是日新月异，有。

面向社会需求的高职计算机基础课程改革的研究
3）14-3316-02,计算机基础课程是各大中专院校的必修课程，该课程承担着向学生传授计算机基础知识，培训其计算机应用能力的任务，学生可以通过这门课程的学习，了解计算机的基础知识，包括计算机的基本构。

浅谈虚拟计算机在计算机培训教学中的应用
摘要:近年来,本中心在培训教学上经历了由初级阶段到高级阶段的发展,从计算机设施管理到教学内容都有了长足的进步。但。

《计算机应用基础》教学中的探索
摘要：在中等职业学校基础课程当中，《计算机应用基础》是基本组成部分。随着课程改革的逐步深入，怎样才能有效提升计算机应用基础课。