计算机应用基础试卷

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管人事项目管理1992闭卷1月14日14:30-16:30行管人事另外,凡符合全国网考免考条件但需要参加中央电大计算机应用基础(本)课程(试卷号1200)考试的学生,经中央电大研究,参。

计算机应用基础考试
计算机应用基础考试,网络安全自测题,(华中师范大学网络教育学院),1.拒绝服务的后果是.,a·信息不可用b·应用程序不可用,c·阻止通信d·以上三项都是,解。

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乐的可视化比赛软件,全方位考核选手对计算机的基础知识应用,以及视觉,语言,数学逻辑,音乐,自然,身体动觉(行动力)等6方面的能力;,●命题搜索赛:按不同年龄阶段将分为不同命题,选手需利用搜索引擎。

计算机基础及应用
浅谈如何上好计算机课,如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战,那么要找到高效,快捷的方式,使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一呢?,我觉得要上好一节。

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计算机应用基础教学大纲
计算机应用基础教学大纲,(非计算机专业专科用),教学对象,《计算机应用基础》的教学对象是成人高等教育专科非计算机专业的一年级学生.本课程是一门有关计算机知识的入门课程,主要着重计算。

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《计算机应用基础》无纸化考试模拟试题(1),一,单选题(分,每题分)a.科学计算和数据处理b.科学计算与辅助设计c.科学计算和过程控制d.数据处理和辅助设计a.数据处理b.科。

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　关于计算机统考的介绍,1.考试方式:采用无纸化考试,通过网络进行,随机抽题,机器自动评分,2.时间限制:90分钟,3.教材:清华大学出版社:计算机应用基础(2007年修订。

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一,什么是试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试(简称网络统考)?,网络统考2004年3月1日以后入学的本科层次学生(含高中起点本科,专科起点本科).大学英语》《计算机应用基础》大学英。

计算机应用基础作业1
《计算机应用基础》综合思考和操作试题(第二套),1.简述操作系统软件的定义.,2.简述woindowsxp操作系统和它的附属使用程序之间的关系.,3.简述多级目录系统的概念.　。

计算机应用基础的教学心得
解和掌握。教师在授课的时候，一方面分层次进行少而精的讲述，另一方面联系旧知识，引导学生自己去发现新知识。五、多种考核方式结合，检验教学效果,计算机应用基础属于应用型科目，不是单单通过一份两份试。

高职《计算机应用基础》教改探讨
“计算机应用基础”的考核大多采用试卷形式考核，也有些高职学院采用上机操作技能考试的方式进行。但由于大多高职院校对计算机考试系统的建设不完善，所以，难以使用上机技能考核。我们根据实际情况，利用“拷屏”软件对。

浅析高职院校计算机应用基础课程考试模式改革
同老师计算机应用基础教学进度、教学重点不同的情况。有很多学校最后计算机应用基础考试也是自己教自己出试卷，试卷质最不高，最终导致计算机应用基础教学质量不高。2高职院校计算机应用基础考试模式改革建。

如何提高中职《计算机应用基础》教学质量
六改革考核手段,考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失的一种手段。传统的纸质试卷进行计算机应用基础知识考试方式，通常是一卷定终身，不能全面显示学生的实际水平，不符合职校的教育培养目标。为。

全国网络统考《计算机应用基础》教学分析与探究
　全国网络统考《计算机应用基础》的试题分为知识题和操作题两大类，试卷分数满分为100分。其中知识题约占40%，操作题约占60%。试卷内容比例为：计算机基础知识和操作系统及其应用约占30%，文字编辑、电。

高校《计算机应用基础》课堂教学模式的创新
来，以题的形式反映在幻灯片上，让学生来回答，针对学生掌握的不同程度进行有针对性的个别辅导。2.2变“怕考”为“乐考”,为了培养学生学习《计算机应用基础》课的兴趣，取消以往的一纸试卷评成绩的做。

计算机基础教学改革刍议
践与钻研。我们应该不能只有课堂教学,在现形势下,网络的应用给我们的实验教学提供了很好的平台。3.4解放思考，改革考核方式计算机基础课程是一门应用技术学科,主要凭试卷来检测学生的学习效果并不能完全。

基于工作过程导向的《大学计算机应用基础》课程教学改革
中的综合表现给予评分。每门课程又是由若干个工作任务组成，因此，一门课程最终的评分标准不再由一张试卷决定。比如：《大学计算机应用基础》课程设置了多个工任务，可以先确定好每个工作任务的分值，只要学生完成了一。

高校非计算机专业计算机基础教学改革研究
益的。(3)改进课程考核方法。计算机基础课程是一门应用技术学科,主要凭试卷来检测大学生的学习效果,并不能完全反映学生的实际能力。所以应在多方面改进:在平时上机实验中就进行考核;学生在解决问题时若。

浅析独立学院计算机基础教学存在的问题及对策
程仍然以教授xp系统和office2003为主。⑷教学评价方式片面。很显然，将传统纸质试卷考试的方式运用到《计算机应用基础》课的考试过程中，不能考核学生的计算机动手操作能力，导致计算机理论考试成。

关于网络环境下高职计算机基础教学的探讨
息的渠道，使教师与学生、学生与学生之间，可以同时传播大量的信息，大大提高教学效率，从而实现大信息量的个性化教学。（4）改进考试方法。考试考核的改革计算机基础课程是一门应用型技术课程，主要凭试卷来检。

高职院校计算机基础课程改革与实践
式改革。计算机基础课程是一门应用型的课程，如果单凭试卷来检测大学生的学习效果，并不能完全反映出学生的实际能力，实用性不强，与高职技能型人才培养相违背。对此我们制定了期末考试+日常考核相结合的考核方式，其。

计算机应用基础探析
摘要:《计算机应用基础》是中职学校学生必修的公共基础课。本文通过对中职计算机应用基础教学过程中如何通过培养学生正确的学习态度,激发学生的学习兴趣,优化授课内。

以cdio为理念的《大学计算机基础》课程改革与实践
果的评估,引入cdio模型的学业评价方法，将个人在工程知识、技能学习过程中的表现循序渐进地进行评价。改革课程的评价体系。大学计算机基础的主要内容是计算机基础应用，理论知识部分可用试卷测验，cdi。

计算机技术在中学语文试卷评讲中的应用初探
摘要】随着世界高科技技术的迅猛发展，计算机技术被运用于各个领域，并且随着计算机技术的日益成熟，被运用的范。

计算机基础与应用教学
摘要：作为一名计算机教师更要意识到计算机在当今、未来的重要性，意识到计算机教育对学生未来升学、工作、发展的重中之重。计算机基础教育的教学目标是使学生掌。

浅谈《计算机应用基础》教学
摘要：在当今信息化的时代，计算机网络技术和通信技术的大力发展，使人们对信息的意识，对开发和使用信息资源的重视越来越加强。而大多数电大的学生。

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《计算机应用基础》教学中的探索
摘要：在中等职业学校基础课程当中，《计算机应用基础》是基本组成部分。随着课程改革的逐步深入，怎样才能有效提升计算机应用基础课。

浅谈计算机应用基础教学
摘要：计算机应用基础课程是学生进入大学后首先要进行学习的基础课程，学好这门课程，提高计算机的应用能力，可以为学生在大学期间其它课程的学习以及今后的工。