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摘 要：学校教育中,德育的渗透尤为重要.计算机虽然仅是一门辅助学科,但同样不能忽视德育的重要性.本文从如何培养学生形成良好的上机习惯和网络道德与法律意识、如何培养学生对不良信息的鉴别和抵制能力等方面对计算机教学中的德育渗透进行初步的探讨.

关 键 词 ：德育；计算机教学；习惯养成

动笔之初,我便在想一个问题,究竟什么是德育呢?在这些年的教学时间里,我所一直认为的德育究竟是否是真正意义上的德育呢?查阅大量资料后得知,德育就是根据被教育者的需要和特点进行操作演示以熏陶涵养被教育者,被教育者通过模仿、仿效教育者和练习、模仿、仿效的内容而对自然与社会的客观原则有所理解和遵循的活动.《中小学计算机课程指导纲要》明确指出：要在计算机教学中对学生进行德育渗透,即培养学生爱护机房设备、遵守机房上机规则的良好习惯,养成良好的计算机及其网络使用道德及与人共事的相互协作精神.那么,如何在计算机教学中渗透德育呢?

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一、培养学生养成良好的上机习惯

“播下一种思想,收获一种行为；播下一种行为,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.”学生时期是养成良好习惯的黄金时期,在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的.我们应该在计算机教学过程中,尤其是在上机实践过程中,注意这个问题.

第一,要加强对学生思想上的教育.在课堂上,教师要善于结合教学内容,注意分析教材中的思想教育因素,针对学生中普遍存在的问题进行教育,使他们认识到养成良好习惯的重要性.比如：在介绍有关计算机基础知识的时候,教师要强调Windows关机步骤,即待屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时,才能关闭电源；并且要使学生知道这样做是为了延长计算机的使用寿命,保护计算机内数据的安全.这个过程也有效地培养了学生爱护公共财物的习惯.

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第二,教师要以身作则,为人师表.比如A

计算机相关论文范文数据库306;教师在保存或另存文件的时候,注意把用户文件分门别类地存放在磁盘中,并告诉学生这样做是为了更好地管理磁盘里文件和文件夹、区别于和保护系统文件,使学生在潜移默化中养成良好的分类与检索习惯.

此外,要注意常规与有意识训练相结合.良好的习惯可以在潜移默化中养成,也可以靠有意识的训练来培养.如：在上机实践过程中,教师应该把爱护设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项重要的任务与职责.在制订教学方案时要根据学生的年龄与心理特点,有的放矢,以达最佳效果.

二、引导学生形成良好的网络道德与法律意识

计算机的广泛运用带来了前所未有的道德与法律问题.因此,作为计算机教育工作者,除了要培养学生良好的上机能力之外,还要使学生树立良好的网络道德意识.比如在介绍有关计算机病毒的知识时,可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发,将会对人类产生巨大的危害.它会破坏计算机存储的数据、硬件,造成系统的崩溃.所以,不论出于何种目的,制造、传播计算机病毒都是不道德的且会受到法律的严惩.

同时,要加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识.软件是计算机系统的重要组成部分,计算机的工作离不开软件,离开软件计算机就成了废铁.计算机的软件虽然难于开发,却极容易被复制、被盗版.为了发展和繁荣计算机软件产业,要加强学生有关知识产权和软件保护的意识,并结合我国的《计算机软件保护条例》使学生明白：未经软件著作人的同意,复制其软件的行为是侵权行为,侵权者要承担相应的民事责任.

三、培养学生对不良信息的鉴别和抵制能力

上网学习已经成为一种重要的学习方式.但因特网是一个相对开放的、难于监管的、资源共享的大型信息世界.一些不法分子及不道德分子,通过网络传递与散布各种不良信息,而这些信息一不小心就会出现在人的眼帘,让人防不胜防.如何引导学生正确利用网络进行学习、防止不良信息的侵害是每位教师面临的一项艰巨任务.在教学中,我们一方面要培养学生的道德观念与法制观念,引导他们不进网吧、上网不浏览不适合学生看的内容；另一方面,在课堂上,教师应准备一些好的图片、文字、音乐,使学生能够感受美、欣赏美,从而提高欣赏水平与鉴别能力,增进文化修养和道德修养.

四、注重教学中网络与人的关系的协调

计算机的广泛使用也带了一些负面的影响.特别是在青少年人群之中,很大一部分学生沉迷于网络世界、网络游戏、聊天甚至网恋,致使这一部分学生学习热情减退,成绩下降,人际关系也越来越差,性格开始变得孤僻,由此带来了很多问题,严重不利于青少年的健康成长.因此在计算机教学过程中,一定要注意培养学生与人共事的团体精神和协作精神.比如：在教学活动中,可布置一些有一定难度、学生需分组合作讨论才能完成的任务,使学生在这个过程中,团结互助、相互学习,培养团队合作的品质,增进学生之间的感情.

真正的德育是潜移默化、循序渐进、润物无声的,而不应是靠强制手段让学生接受规定与遵守规则.实践证明,良好的德育是成功教育重要的一环,良好的德育有益于学生的一生.

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参考文献：

[1]李伟明.信息技术与课程整合探索[J].广东教育2003,（01）.

[2]万力勇,许良发.中小学生信息道德素质的内容体系及其培养[J].教育探索,2003,（09）.

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