足球开题报告模板

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。

篇一：足球-开题报告

安康学院体育系院（系）体育教育专业2013届本科生

毕业论文开题报告

篇二：足球开题报告格式

安康学院体育系院（系）体育教育专业2013届本科生毕业论文开题报告篇二：开题报告格式模版中国计量学院学生姓名：xxx学号：xxxxxxxxxx专业：产品质量工程班

级：xx质量x班设计（论文）题目：xxx检测系统设计指导教师：xxx二级学院：质量与安全工程学院2014年3月日篇三：开题报告

嘉应学院体育学院2015届本科毕业论文开题报告教研室主任（签名）院长（签名）篇四：开题报告格式宁波理工学院毕业设计（论文）开题报告（含文献综述、外文翻译）题目xxxxxxxxxx（题目名与文本二一致）姓名李小明（李明双名中间空格）学号3060321022专业班级07机械电子工程1班指导教师赵子龙（周晋双名中间空格）分院机电与能源工程分院开题日期2011年2月27日文献综述

文献综述题目（三号黑体，居中，1.5倍行距，段后0.5行）

1.一级标题（黑体小三，左对齐，1.5倍行距）

1.1二级标题（二级标题，黑体四号，左对齐，1.5倍行距）

1.1.1三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。艺术设计专业字数不少于2500字，其他专业不少于

3000字。具体内容详见毕业设计（论文）工作手册p2。外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用timesnewroman字。行间距1.5倍行

距，段前空2格，段间距为0。参考文献必须在正文中引用，用[2]作为上标标出，但不能标在章节标题上。图：正文

中图用“图1”的编号，数字为文献综述内序号，正文中明示图号，如：“如图1所示”或“见

图1”。

图题：图号与图名间空1格，全文必须统一。公式：公式用“(1)”编号，公式单行排版，一般不与文字混排，公式编号要求右对齐，

公式的括号为半角括号，公式采用公式编辑器编写，如：u1

2vxxyyxyxydv(2)liljlk1(3)

如果对公式中符号右解释，则应在公式后紧跟：式中：（左对齐）

li——xxxxxxx；

lj——xxxxxxx；

——xxxxxxx。（破折号要对齐，多个解释时，除最后一个是句号，其余为lk分号。）

子公式可以不编单独序号，需要引用时可以加编a、b、c等，如(2a)。公式编号必须连

续，不得重复和跳跃。

文中引用公式时用“式(2)”或“由式(2)可见”表：表用“表1”的编号，数字为文献综述序号。正文中明示表号，如：“如表1所示”或“见表1”。表格左右外边缘线隐去，上下表格外边缘用粗实线，内部表格

线用细实线，表内数据和字母用timesnewroman字，表内文字为宋体。表内文字和数据字

体不超过小四，表头文字字体不小于表内文字字体。1个表格有几页，则每页表格单独，表

号前写续，如续表1.1。表格行宽和列宽要适中，不宜太宽。表题：表号置于表题前，空2格，标题用5号宋体，居中，1.5倍行距。

1.1.2三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字

号：小四号宋体。外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用timesnewroman字。行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。

1.2二级标题（二级标题，黑体小三，左对齐，1.5倍行距）

1.2.1三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用timesnewroman字。行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。

2.一级标题（黑体小三，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。

2.1二级标题（二级标题，黑体小三，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。

2.1.1三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。

2.1.2三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。以下以此类推

参考文献（格式同一级标题，参考文献与正文之间不分页）

[1]孙家广.计算机图形学[m].北京：清华大学出版社，1995.26～28.

[2]gb/t16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[s].北京：中国标准出版社，1996（格式同正文，但必须左对齐，首行不缩进）注：参考文献按正文中引用前后次序排列，参考文献必须是在正文中引用的，否则不能

列入。按要求必须10篇以上参考文献，且有2篇以上外文文献。常用参考文献的书写格式如下：用大写字母标识个参考文献的类型。书籍m，论文集c，报纸文章n，期刊文章j，学位

论文d，报告r，国际、国家标准s，专利p。电子文献类型：数据库db，计算机程序cp，电

子公告eb。

（1）书籍

[序号]著者.书名[m].版次（第一版应省略）.出版地：出版者，出版年份：起止页码.

（2）期刊

[序号]作者.题目[j].期刊名称，出版年份，卷号（期号）：起止页码.

（3）学位论文

[序号]作者.题名[d].保存地：保存单位，年份.

（4）论文集

[序号]著者.题名[c].编著.论文集名.出版地：出版者，出版年份：起止页码.

（5）专利文献

[序号]专利所有者.专利题名[p].专利国别：专利号，发布日期.

（6）国际国家标准

[序号]标准代号，标准名称[s].出版地：出版者，出版年份.

（7）电子文献

[序号]作者.电子文献题名[eb/ol即电子文献类型/载体类型].电子文献的出版者或

可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）.

（8）科技报告格式

[序号]作者.题名[r].报告题目及编号.出版年份.

（9）示例

[1]孙家广.计算机图形学[m].北京：清华大学出版社，1995.26～28.

[2]gb/t16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[s].北京：中国标准出版社，1996.

[3]刘东甲.不均匀土中缺陷桩的轴向动力响应[j].岩土工程学报，2002，22(4)：391～

395.

[4]milosnovak,fakhryaboul-ella.impedancefunctionsofpilesinlayered

media[j].journaloftheengineeringmechanicsdivision,asce,1978,104(em3):643～

661.注：参考文献格式中的“.”可在输入法中设成全角实心圆点时进行输入。篇五：开题报

告格式及要求毕业设计开题报告题目：英语学习系统的设计与实现学生姓名：xxx、学号：xxx专业：计算机科学与技术指导教师：xxx2010年3月11日

1．结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2000字左右的

文献综述：

当今世界政治多极化、经济全球化的深入发展，在此背景下，中国经济不断发展，综合

国力不断提升，为了适应当今的发展形势，在新的形势下更好的发展自己，对我们英语水平

的要求不断提高。随着计算机技术的发展及计算机的日益普及，基于web在线考试与无纸化

办公一样已成为大势所趋。基于web在线考试也越来越成为学校的好帮手，它的优势不但体

现在人力上也体现在物力上，基于web的在线考试系统的自动评阅、计分、成绩存档功能将

有效地避免资源的浪费，有利于环保，减少人员，提高效率。相比传统的考试方式，基于web

的在线考试系统的主要好处是一方面可以动态地管理各种考试信息，只要准备好足够大的题

库，就可以按照要求自动生成各种试卷；另一方面，考试时间灵活，可以在规定的时间段内

的任意时间参加考试；另外计算机化的考试的最大特点是阅卷快，系统可以在考试结束时当

场给出客观题考试成绩，计算机阅卷给了考生最大的公平感。网络考试系统极大地提高了教

学的灵活性，现在在许多领域已经有了广泛的应用。最有影响的案例就是ets（美国教育考

试中心）举办的gre（美国研究生入学考试）的计算机化考试，它使考试由原来的每年只能

有两次参加考试的机会变成了每个工作日都可以参加的考试。该系统基本上可以满足学校及现代信息化企业的内部考试要求，可以实现学校或企业的

低成本投入，高效率办公的宗旨。例如：一个学校或公司如果使用了本系统，老师和领导即

使在外地出差也可以通过访问internet轻松设置审批考试`，考试结束后也不要传统的繁琐

的阅卷过程，极大地提高了办公效率。考试的题型可以都是标准化客观题目，但本系统加上

了客观题，对于其他类型的题目只要在本文的基础上稍加修改即可。它具有用户注册、多用

户同时在线考试、动态随机出题、考试时间控制、自动判卷、题库维护、用户管理、分数管

理等功能。本系统主要由管理模块、在线考试模块、用户注册模块组成。随机选题及自动评

分的实现是本系统的关键。在当今信息时代,计算机技术与网络技术越来越广地应用于各个领域,改变着人们的学习、

工作、生活乃至思维方式,也引起了教育领域的重大变革。将计算机与网络技术应用于现代高

等教育中,是现代高等教育发展的需要,也是改革教育模式,提高学校教学效果和教学效率、提高科研和管理水平的必要手段。目前的一个发展趋势是采用大规

模试题库的计算机网络考试模式。随着计算机网络在生产生活、科技教育中的普及，传统试

的考试出卷、答卷方式以及学绩管理正发生着巨大的变革，因此,如何使考试过程变得方便、

高效、快捷、公正,是现代教育的一个重要课题。适应知识经济发展的网上远程教育和校园信

息化建设已成为网络应用的新热点。远程教育的发展将直接产生两个方面的效益：在教育方

面，将促进对已有教育方法的改进和新教育方法的发展；在技术方面，将综合利用信息和通

信技术实现新的远程教育方式，即依托远程教育系统或环境来实现远程教育。有了远程教育

我们就可以自主的选择学习的时间，合适的地点，没有了以前固定的教师，可以在一个自己

方便的地方学习英语，可以摆脱以前种种条件的束缚，可以使英语的学习变得更加方便、更

加乐趣。而英语水平测试一直是教育过程中不可缺少的部分，因此网上英语水平测试也将是

远程教育中相当重要的一环。网络考试系统是传统考场的延伸,它可以利用网络的无限广阔空

间,随时随地对学生进行考试,加上数据库技术的利用,大大简化了传统考试的过程。因此网络

考试系统是电子化教学不可缺少的一个重要环节。有趋势表明，考试的标准化、计算机网络

化已当今考试的发展方向，当前国际上许多考试认证，例如gre、cisco，其出题、答卷以及

评分都是在计算机上完成的。因此，开发一套新的英语学习系统成为很有必要的事。网上英

语水平测试是建立在国际互联网上的应用系统，客户端的配置很简单，使考试不受地域的限

制，一个完备的在线英语系统可以使用户在网上学习过后及时的检测自己的学习效果，以发

现自己的不足，使得学习效率大大的提高。在这套英语测试系统中题目的生成、试卷的提交、

试卷的批阅等都可以在网上直接的自动完成。只要形成一套完整的题库就可以实现考试的自

动化。这样一来，教师所要做的只是精心设计题目、维护题库，而不是组织考试，从而大大

减轻了教师的负担，这表明其经济性和实用性是相当可观的。该系统的开发集于信息集成与

共享的思想，以建立一个加快对操作的响应速度、降低管理成本、提高效益和应变能力为主

要目标。无纸化的考试形式有着其科学、及时、准确、公平等优点，具有传统考试形式无法

替代和比拟的优势。

(1)实现无纸化考试。考试结果均直接提交并存储在服务器上，无需上任何纸张。考卷

也是实时下载显示在考生机器的屏幕上,当考试结束后自动批阅试卷,显示成绩。

(2)安全性好：系统通过对网络通讯数据的加密，采用系统随机产生试卷以及老师手工筛

选、修改的组卷方式取代简单的题库抽题方式，能更加科学的组织试卷对考生进行考核。试题顺序的随机性能够有效地防止考生的舞弊行为；同时采用考试监控系统和

考生身份验证系统，更有效的保证了考试的安全性和公平性。

(3)有效的监考。系统拒绝其他考生用相同的学号注册进行考试，保证考生的唯一性；

系统拒绝时间已经用完的考生再注册进行考试,以保证考试的有效性；监考人员可在任意一台

联网的机器进行监控，查询考生的考试状态等信息。

(4)通用性和可扩展性佳：题库导入系统可以将第三方试题库转换成系统识别的试题库格

式，有效地增强了试题库的扩充能力。较为严格地按模块划分，为扩展和完善留下了余地。

软件的通用性设计方式使得本系统能够比较方便的为其它学科所使用。

篇三：开题报告研究特色

篇一：开题报告研究的目标、内容和创新之处

开题报告研究的目标、内容和创新之处

1、本课题研究的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。

2、本课题研究的内容是：

(1)21世纪的教师应该思考自己的角色定位问题：

①在网络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。②在网络环境中，教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续发展。③适应现代教育的新趋势——网络教育，对教师素质到底有哪些新的要求。

(2)21世纪的学生应该思考自己的学习问题：

①在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。②在网络环境中，如何学会学习。

③在网络环境中，如何培养创新精神和创新能力。

(3)21世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径;加强资源库的建设，为网络教育提供坚实保障等问题：

①如何进行资源库结构的建设。

②如何

强化教师和学生的网络意识。

③合理地充分地使用资源库，实现新的教育教学目标。3、本课题研究的创新之处是：

(1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。

(2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。

(3)手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间篇二：开题报告写作特色

“引导学生赏析文章写作特色的策略研究”开题报告

连云港市东港小学刘惠

一、课题的提出

学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动．学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力作基础，而且还需要有较强的阅读能力，因为审题、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都是主要通过阅读获得的．所以作文既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练．写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点。

（一）课题提出的背景

多年来，在中小学作文教学领域广大教师付出了辛勤的劳动，进行了大量的探索，取得了不小的成绩．涌现了以斯霞、霍懋征、于漪、魏书生等人为代表的一大批优秀的语文教学专家，他们为中小学的作文教学改革作出了突出的献．但是，由于我国基础教育战线多年来受传统教育思想、教学观念的影响较深，加上以教师为中心的传统教学模式长期统治我国中小学课堂，因此从总体上看，我国当前中小学的作文教学（特别是小学作文教学）还不尽如人意，有些地方存在的问题还相当多。

（二）本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

传统的小学作文教学一般是以写作知识为纲，其教学内容是根据国家教委颁布的“九年义务

教育全日制小学语文教学大纲”中关于“小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文”以及“低年级着重练习写话中年级着重练习写片断高年级着重练习写成篇作文”的要求，围绕看图写话、片断练习、简单记叙文和常用应用文等四个方面来安排．在看图写话中有看单幅图和看多幅图之分；在片断习作中有写景、记事、状物等多种不同片断的练习及范例；在简单记叙文中有人物刻画、事件叙述和活动场面描写等方法介绍及范文；在常用应用文中则包括“通知”、“日记”、“书信”、“读书笔记”、“会议记录”、等多种不同应用文体的书写格式及示例．显然，这样安排作文教学内容有较强的系统性、逻辑性，对于发挥教师课堂教学的主导作用也比较有利，但是存在一个根本性的缺陷──把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，而不是与多种心理活动密切相关的综合能力．因此这种作文教学只强调教师应如何结合范文或范例向学生传授写作知识（教学的重点是写作知识），而忽视在整个教学过程中如何加强对学生的综合能力训练（这种综合训练是指，不仅要进行与字、词、句、篇以及写作知识有关的语言文字表达能力的训练，更要进行与写作过程中的认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力、和概括能力的训练），体现不出写作的特色。

（三）本课题所要解决的主要问题

当前我国小学作文教学尽管存在上述多方面的问题，但是根源是同一个，就是受传统的以教师为中心的教学模式的影响．在这种教学模式下，片面夸大教师的主导作用，只考虑教师如何教，不考虑学生如何学，不去了解、研究学生在学习过程中的心理活动，表现在作文教学中也是如此．如前所述，学生作文是一种复杂的心理过程，它涉及学生内部的多种心理活动。但是在传统的作文教学中却以写作知识为纲，很少有人去研究学生在作文过程中到底有什么样的心理特点与认知规律。实质上现在的作文，每一个都与忽视学生的心理特点与认知规律密切相关。因此为了从根本上改变传统作文教学的面貌，我们必须首先设法建构小学生作文的心理过程模型，认真探讨小学生作文过程中的心理活动规律，看看小学生作文具体涉及哪些心理因素，以便从中找出影响和促进这些心理因素的教学条件与变量，用于指导我们作文教学改革试验研究的深入开展，这才是对待教学改革的科学态度。

二、课题研究的实践意义与理论价值

（一）实践意义

国内对作文心理过程模型的研究，起步要比国外晚得多，尽管不少语文教学专家在长期教学实践中已认识到这一课题的重要性，并在一些论文和著作中涉及到小学生作文写作特色问题。但是真正能从心理学高度对这一课题进行较深入探索的文章则屈指可数。北京师范大学现代教育技术研究所的朱京曦同志，在北师大“发展心理研究所”赵为华博士所提出“表象操作加工过程模型”的基础上，于1997年初建构的“小学生作文心理过程模型”，是目前国内在这方面进行的较深入探索，取得了较好的成绩。

（二）理论价值

传统作文教学还有一个通病就是重视对范文从“文字”内容进行讲解，而忽视对范文所描述“情境”的创设．例如不少语文老师对于范文都是按照作者生平、时代背景、段落大意、内容分析、中心思想、写作特点这六大块进行讲解．篇篇如此，满堂灌，公式化教学。不能利用创设情境、环境烘托所带来的真实气氛去激发学生作文的兴趣，因而难以唤起学生写作的激情，难以展开学生想象的翅膀．把本来是最富有情趣、最丰富多采、最生动活泼的作文课，变成照本宣科、抽象乏味、死气沉沉的“填鸭”课．在命题作文的教学中，既不考虑尽量贴近学生的日常生活，不考虑学生的情感世界，也不创设与题意有关的真实情境，使学生面对题目无从下手，逐渐对作文失去信心，甚至造成逆反心理，不愿上作文课，害怕写作文．反之，如果情境创设得好，不仅可以活跃课堂气氛，引起学生们浓厚的兴趣；还可触发丰富的联想，培养学生形象思维能力，并自然地引发学生想要表达、想要写作的欲望，从而逐渐地

喜欢上作文课。

三、课题的界定与支撑性理论

（一）课题界定

1.关于“教”的界定，就是研究教师的教学方法、教学技巧，侧重于研究如何将教师解读到的文章写作方法，深入浅出的让学生感知习得。

2.关于“文章写作特色”的界定，写作特色原指文章所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色因人而异，不同的人，写作特点也不同。写作特色，也称“写作风格”.关于“风格”的定义很多人都从不同的角度论述过，可谓众说纷纭。本课题的研究只是从教材中筛选找寻蕴含适合学生年龄特点，适合学生模仿的写作技巧与方法，在引导学生感悟文本内涵的同时有血有肉的感知作者的表达特色，明白作者想要表达些什么的同时明白作者是如何表达好自己所思所想。

（二）理论依据

1．成功教育理论认为：每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成功的愿望和需要；通过教育每一个学生都可以在原有基础上获得成功，取得发展。成功教育强调通过教育的改善，促使学生改变消极的自我概念，触发学生形成自我学习、自我教育的学习内部动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者。发现学生的“闪光点”，并引导每一个学生发现、欣赏自己与他人习作中的优点，即成功教育。成功教育对于作文教学的极其重要的意义便是保护学生的学习积极性，帮助学生树立和增强作文的信心，使学生产生自我期望和要求，自我激励，争取成功。

2．《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”理念。《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，“学习修改习作中有明显错误的词句”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等要求。

3．朱作仁《小学语文教学心理学》指出：“平时作文，教师很少提自我修改的要求，学生往往懒于修改。如果教师对学生的作文只提笼统意见（如内容不具体，语句不形象等），学生也不愿修改。如果提出具体的要求，划出需修改的词句，或朗读了班中同学的优秀作文，榜样具体，容易取长补短，上进心被激发，则愿意修改。”“小学高年级儿童希望教师指出毛病，由自己修改的占89.05%。希望教师直接改正作文错误的学生占24.36，希望教师指出错误，学生自己动手修改的占75.44%。”

四、完成课题的可行性分析

1.本人对此课题研究做了许多前期的资料积累，有理论层面的，有实践层面的。

2.本人主持结题两项市级课题的研究，有研究小课题的经验。

3.本人现任教五年级语文工作，结合本人教学工作，本人可以随时做好案例积累，根据第一手资料不断深入研究。

五、研究目标

1.站在交给学生写作方法的角度，个性解读教材，寻找出适合学生模仿的文本内容。

2.找到帮助学生感悟文本写作特色的若干教学策略。

3.通过深入领会作者写作特色，提高学生写好片段练习的能力，最终实现提升其写作能力的目的六、研究内容

1．欣赏的引导。欣赏与德育、美育的导向作用；学生自己欣赏与教师指导下的欣赏相结合，欣赏与习作要求相结合；怎样引导学生欣赏“真实”、“新鲜”、“创意”、“个性”的表达。

2.适合指导学生感悟文章写作特色的课文。

3.针对上述课文展开的行之有效的引导方法。

4.学生学习作者写作特色的即兴练笔。

七、主要观点与可能的创新之处

被选入教材的课文其写作特色都是鲜明的，可以挖掘的教学因素很多。但是处于小学阶段的学生，阅历浅，知识储备少，大纲对这方面也没做要求，所以关于对文章写作特色的感悟教学，重视的人较少。

本课题的研究可能存在的创新之处恰恰在此，创造性的使用教材，同样的教材站在不同的教学目的上解读，对学生的影响也会不一样。教师本人对文章写作特色做出了个性解读之后，再把这种理解具体化为个性化的教学行为，学生就会获得有关习作的具体知识，进而指导习作，读写结合的基点又高了一层。

八、研究方法、步骤

（一）研究方法

本课题研究方法有：调查法，经验总结法、观察法、个案研究法等

1．观察法：通过眼看、耳听、手记直接观察对象的言语、动作、表情等外部表现来收集材料，了解学生练笔现状。

2．经验总结法：查找并阅读相关理论文章，分析学生在练笔时存在的问题的成因及对策，形成书面材料。

3．案例研究法：对个别的、典型的人或事进行深入的研究。寻找指导的策略，使其有明显的进步。

（二）研究步骤

1．准备阶段（2012.4—2012.5方案设计）

（1）采用调查法，了解作文课堂教学的现状，教师不断思考自己的课堂教学实践，确立研究的课题。篇三：开题报告特点

开题报告特点

开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按栏目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。

开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。报名提纲包括：

(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论；

(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究)；

(3)大致的进度安排；

(4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等)；

(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等)；

(6)经费概算；

(7)预期研究结果；

(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。

同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。即从科学技术本身为决策提供必要的依据。

开题报告的格式(通用)

综述由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

总述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录

要求开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。如何做文献综述

首先需要将“文献综述（literaturereview)”与“背景描述(backgrounddescription)”区分开来。我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来龙去脉，如“中国半导体产业的发展历程”、“国外政府发展半导体产业的政策和问题”等等，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问题，严格讲不是“文献综述”。“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。其次，文献综述是评论性的（review就是“评论”的意思），因此要带着作者本人批判的眼光(criticalthinking)来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷？要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。

清楚了文献综述的意涵，现在说说怎么做文献综述。虽说，尽可能广泛地收集资料是负责任的研究态度，但如果缺乏标准，就极易将人引入文献的泥沼。

技巧一：瞄准主流。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要化合物的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”。而多数大众媒体上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。怎样摸清该领域的主流呢？建议从以下几条途径入手：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用学校图书馆的“中国期刊网”、“外文期刊数据库检索”和外文过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。三是国家图书馆，有些上世纪七八十年代甚至更早出版的社科图书，学校图书馆往往没有收藏，但是国图却是一本不少（国内出版的所有图书都要送缴国家图书馆），不仅如此，国图还收藏了很多研究中国政治和政府的外文书籍，从互联网上可以轻松查询到。

技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做博士论文的时间很长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有时记录是很有必要的。罗仆人就积累有一份研究中国政策过程的书单，还特别记录了图书分类号码和藏书地点。同时，对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“干货”，可以随时享用。

技巧三：要按照问题来组织文献综述。看过一些文献以后，我们有很强烈的愿望要把自己看到的东西都陈述出来，像“竹筒倒豆子”一样，洋洋洒洒，蔚为壮观。仿佛一定要向读者证明自己劳苦功高。我写过十多万字的文献综述，后来发觉真正有意义的不过数千字。文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题，当然是直线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中，反面“乱花渐欲迷人眼”，“曲径通幽”不知所终了。因此，在做文献综述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，就行了。

如何撰写开题报告

问题清楚了，文献综述也做过了，开题报告便呼之欲出。事实也是如此，一个清晰的问题，往往已经隐含着论文的基本结论；对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。开

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