小学数学＂数与代数＂学困生错题成因分析及解决对策研究

课题题目:《小学数学"数与代数"学困生错题成因分析及解决对策研究》

专业:数学

单位:天河区渔沙坦小学

课题负责人:李宗日

一,课题的背景及意义:

(一),课题背景1:我们学校地处天河区最北面,在白云区,萝岗区交界处,是一所典型城乡结合部学校,每次学生数学的测验及考试成绩都不理想,而且很大部分的题目失分都是在计算部分,如何提高"数与代数"这一部分学困生的学习成绩是一个迫在眉睫的问题,本课题立足于学生在一至六年级"数与代数"的错题的诊断和解决,以帮助学生在"数与代数"这方面摆脱困境,从而提高成绩,提高学生困生学习的兴趣,因而极具实用性.

(二),课题的意义1:通过提取一至六年级学困生"数与代数"这方面的作业,练习,测验或考试中出现的错误,从学生学习习惯,学习心理,认知结构等方面进行诊断及提出相应的解决策略,并在此基础上对这方面的学困生进行针对性的辅导,从而及时清除其学习上台阶障碍,使其后续的学习得以顺利的开展.

课题的意义2:一直以来数学教学的成绩困绕着我们数学教师的心,我们行政及教师也从不同角度分别找出了各种各样的原因,但都未能很好提高数学成绩,因此此课题很好地从学生计算题方面进行研究,从最简单的式题做起,提高学生的学习兴趣,学习信心,促进学生成绩的真正提高具有现实意义.

课题的意义3:也许我校地处偏僻,一直以来没有得到上级部门足够的重视,单靠学校自身的力量教师很难开展理论研究,如何结合实践开展理论的研究,提高教师的素质也是们的共同愿望.近一两年来很荣幸得到教研室的帮助,在第二次课题的申报中得到审批,希望在教研室教研员及专家的帮助下,我们的老师在这次的课题研究中整体素质有所提升.

二,研究的依据及内容

(一)研究依据:

1,课题提出的现实依据

由于居民文化素质以及家长对子女教育辅导能力的差距,形成我校生源素质及学生学习状况有极大的差异,学校如何在教育教学质量上提高,谋出路是我们农村学校要走的一条必经之路,现在学生连基本的计算能力都提高不了,失去了学习的兴趣,连老师也失去了教的兴趣,产生了非常严重的后果,从而产生了大量"数与代数"这方面知识的学困生,严重影响学校的教育教学质量.

2,课题提出的理论依据

教学要面向全体学生,坚持培养人的质量规格,保证教学大纲要求的实现.

素质教育对教育提出新的要求,就是要面向全体学生,而面向全体学生体现了我国普遍实施义务教育的精神,不容许放弃对"学困生"的教育,帮助,而教师要对"学困生"进行总结并寻找解决的办法,从而让"学困生"得到发展.

全纳教育主张人人都有平等的受教育权,不仅要有平等的入学机会,而且学校要能做到平等地对待每一个学生,满足他们的不同需求.而"数与代数"错题收集,分析及解决对策的研究成果会对每一位教育工作者相信有用.