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海南 教 育 科 学 规 划 课 题
开 题 报 告
课题批准号
课 题 名 称 《幼儿园集体舞教学的策略性研究》
课题负责人 王虹
所 在 单 位 海南省机关幼儿园
填 表 日 期 2016年10月16日
海南教育科学规划领导小组办公室 制
2016年12月
开题活动提示:
开题主要研讨课题研究的可行性,重在清思,聚焦和分工. 开题活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放.
一,开题活动简况:开题时间,地点,主持人,评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人),参与人员等.(不填)
二,开题报告要点:题目,内容,方法,组织,分工,进度,经费分配,预期成果等,要求具体明确,可操作,限3000字左右,(可加页).
《幼儿园集体舞教学的策略性研究》
一,课题的提出
幼儿园的"集体舞"是指全班幼儿共同参与的,强调在队形中进行人际交流的一种舞蹈类型.其特点主要体现在:"人人参与","队形变化"和"人际交流".集体舞是深受儿童喜爱的舞蹈之一,参与人数较多,比较适合幼儿园集体教学,从而可以保证有更多的幼儿参与到舞蹈学习的过程中来.
集体舞作为幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式,对老师提出了较高的要求.目前,我园在集体舞教学中,存在以下困惑:1,如何结合幼儿的年龄特点设计,实施集体舞教学2,采用哪些策略来激发幼儿的兴趣3,应采用哪些方法,策略恰当地引导幼儿有效学习因此,我们立足于本园实际,挖掘各种教育资源,采取灵活多样的方法,策略,引导幼儿积极参与不同的集体舞活动,有效学习.促进其审美能力,社会交往能力及空间认知等能力的发展.
二,已有的实践经验
1,教师们对集体舞的概念,特点,幼儿园集体舞类型 ,集体舞的教育价值等有了一定的认识.特别是针对各年龄段幼儿学习的舞步,进行了专门的培训.
2,对圆圈舞的教学已积累了一些经验.
在前期理论学习及培训的基础上,在集体舞教学中采用集体备课,一人同课多轮多人同课循环
六,研究方法
1,文献法:收集资料,师资培训,形成资源
经过对收集到的与集体舞教学相关的文献资料的加工整理,分析研究后,恰当地将有价值的文献资料运用到自己的研究课题中,使认识理性化,使研究结论更具说服力.
2,行动研究法:实践操作,解决问题,调整完善
研究者与实际行动者共同参与,协同合作,解决集体舞教学中存在的问题,使研究过程螺旋式上升,良性循环发展.
3,观察法:观察行为,研究策略,提供依据
通过观察幼儿的行为,研究,判断教师的教学策略是否有效,为教学研究提供事实依据.
4,经验总结法:统整资料,归纳提炼,形成成果
运用经验总结法,在集体舞的教学中,不断进行理性的归纳和提炼,形成具有实践应用价值的经验,及具有指导意义的理性认识,积累研究成果.
七,课题工作步骤
第一阶段:前期准备(2016年9月—2016年10月)
1,制定方案,收集资料.制定课题实施方案,并收集有关集体舞教学的文献资料.
2,师资培训,建立资源.进行相关理论学习,培训,针对所收集的资料,进行分类,筛选,建立科学的集体舞教学资源库.
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第二阶段:实施阶段(2016年11月—2016年1月)
1,师徒结对,设计教案.师徒结对设计教案,先通过说课,集体备课,模课等方式,研究教学的方法,策略.设计好教案,为现场观摩做好铺垫.
2,组织实施,探索规律.挑选好的教案,开展一课多研,同课异构等活动.在过程中探索集体舞教学的规律性策略.
第三阶段:实践,提升阶段(2016年2月—2016年6月)
1,中期总结,提升经验.课题研究组进行中期总结,交流,提升阶段研究经验,整理阶段研究成果,并撰写相关研究论文.
2,中期评估,修正完善.进行课题研究的中期评估,找出不足,在研究中修正和完善.
3,重新运用,优化实践.将中期评估后的阶段成果和修改后的方案再次运用于实践,优化实践过程,检验各内容的研究效果.
第四阶段:总结收尾阶段(2016年7月—2016年9月)
分析整理有关课题研究资料 ,提升,总结各阶段研究成果,形成课题研究报告及各类文字成果.
八,课题组织管理
1,采取步步推进的课题实施策略.
2,课题组成员
课题指导组:钱芳,王虹
课题指导组职责:负责科研规划,确立课题,制定措施,修订方案,调控实验,鉴定成果.
课题组成员:廖志蓉,李娟娟,何小静,王飞,李丽丽,邢瑜,邓祥雪,王卉,程诗慧,黄美
课题组成员职责:制订相应的研究计
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