能力有关专升本毕业论文范文,与中小学体育教师科研能力的相关研究生开题报告

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 科学技术是第一生产力,“科教兴国”呼唤“科教兴体”,学校体育的振兴离不开体育科研,学校体育科研的成败又取决于体育教师的体育科研能力.体育教师应该与时俱进,充分利用各种可利用的条件,努力培养和提高自身的体育科研能力.

关 键 词 体育教师 科研能力

一、前言

体育科研是学校体育可持续发展的动力,也是提高中小学体育教师素质和体育教学质量的重要途径,体育科研能力是21世纪体育教师素质的重要内涵.是否具备体育科研能力必将成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标.

二、体育教师科研能力的现状

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要地现代教育技术手段,要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作总勇于探索创新”.这说明科研能力已经被列为教师的必备能力之一.目前中小学体育教师进行体育科学研究中主要存在着以下问题：

(一)过分重视体育教学,淡化体育科研

调查显示,有17%的体育教师过分重视体育教学,淡化体育科研.这类体育教师多数在50岁以上,以老教师为主.因为他们刚开始工作时,在学校体育教育中体育教学被放在首位、倍受体育教师重视,而体育科研尚不成气候,所以他们在当时并不重视体育科研,加上他们当初没有接受过专业的、系统的体育科研教育,虽然他们具有较强的体育教学能力和丰富的体育教学经验,但是他们的体育科研知识缺乏,理论素养不够,搞科研似乎总觉得缺乏必要的底气和条件,如今面对体育科研,他们往往无所适从,所以,他们中的多数人对体育科研不感兴趣,由此导致他们的体育科研能力比较差.

(二)各级领导重视不够

各级领导对中小学体育教师的科研工作重视不够,投入不足.认为中小学体育科研可有可无,无关紧要,因此,既无正确的导向和有力的保障,也无必要的管理和措施.问卷调查表明,47%的学校对体育教师的科研工作无任何管理措施和要求.

(三)科研素质薄弱

通过调查研究发现,大&#