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摘 要 ：在小学阶段,有的学校一味追求升学率,并没有对科学这门课程予以充分重视,这就让科学课成了“摆设”――课程表上分明有它的位置,而在实际教学中却沦为了其他课程的“牺牲品”.最近几年,情况虽有好转,但在科学教学的过程中,仍存在着形式和内容相脱节的现象.针对这种情况,笔者谈了自己的看法.

让科学回归生活参考属性评定

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关 键 词 ：生活化 科学

一、 创设生活化的教学情境

小学生对新事物比较感兴趣,记忆力强,因此,小学教师需根据学生的特点来开展教学.针对科学课较为抽象的特点,教师要善于创设生活化的教学情境,以使学生易于接受,乐于接受.众所周知,科学来源于生活,因此,教师要设法让科学课回归到生活中.例如,我在讲热胀冷缩时,就向学生提问：“生活中的哪些现象属于热胀冷缩?”学生纷纷发言：“瘪了的乒乓球放进热水里会恢复原样.”“冷的杯子倒沸水时容易炸裂.”“暖壶上木塞有时会冒出来.”“夏天自行车、汽车、摩托车的轮胎都不能充太足的气,否则容易发生爆胎.”等看着学生积极的样子,我又问道：“铺沥青马路时,隔一段路就会留有一些空隙,是为了什么?”学生一下子静了下来.当我说出“为了防止夏天太阳暴晒,沥青受热膨胀而使路面隆起”的答案时,学生恍然大悟.

通过创设生活化的教学情境,学生不再畏惧科学课了,反而觉得科学课是那么的有趣,它就在我们身边.

二、科学实验要生活化

科学课实际上就是带领学生在探究生活中的奥秘,它是由一个个实验构成的精彩世界.要想让科学课生动形象起来,最好的办法就是让学生通过动手实验来认识科学现象、掌握科学知识.例如,在实验课上,我让学生自己动手制作风车,并观察风向；让学生借一根强有力又不失韧性的绳子来体验声音的传导；让学生借助喝水杯或饭盆来体验回声等学生通过亲自动手体会到了实验的魅力,并在实验的过程中获得了知识,培养了探究能力.

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三、作业布置要体现出“科学”

听教师讲课是学生掌握知识的主要途径,但作业环节也不能忽视.例如科学这门学科,不但要

关于小学生论文范文集让学生把握课堂学习,还要让学生在课下通过自己的探究、实验来掌握科学真理.为此,教师可以把作业扩展到室外,时间可以安排在节假日,任务布置要达到拓展学生思维的目的.例如,在讲《植物的花》时,我布置了一项让学生搜集开花植物的花瓣、花萼、花蕊的作业.学生完成得非常好,还顺便整理了开花的时间、一支花枝上有几朵花等.此外,我还布置了观察种子发芽的作业,个别学生在做种子发芽的实验时,还悟出了豆芽生成的道理.这样,学生把实验和生活就充分地联系了起来,使课堂、生活成为了一个有机的整体.

写小学生论文的要求
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四、让学生在“玩”中学到知识

小学生天性爱玩,教师要抓住学生这种心理,采用寓教于乐的形式,既要满足学生的好奇心,又要让其获得知识.大自然界中的鸟、虫、鱼、阳光、河水、树木等都是学生感兴趣的东西,这些都是活生生的科学教材,其中孕育着无穷的知识和奥秘.于是,我把学生从课堂内引到了课堂外,从课本中转移到了大自然中,让学生嗅嗅泥土的芳香、看看树木的摇曳、望望河水的清澈等让学生实现了在玩中学,在学中玩.

1.从蚂蚁搬家知天象.俗话说“蚂蚁搬家要下雨”,这是因为动物对自然界的变化有天然的预知本领.我让学生观察了蚂蚁搬家,有的学生发现蚂蚁搬家是有规律和线路的,它们在下雨之前搬家,原来是通过搬运土来堵洞口,以免洞穴被雨水淹没.

2.辨别生熟鸡蛋.这个实验是拿两个鸡蛋在平面上做旋转,让学生来辨别生熟.通过这个实验,学生发现旋转灵活的是熟鸡蛋,旋转慢的是生鸡蛋,那这是为什么呢?我便让他们打开两个鸡蛋,看看二者的区别.学生最后得出结论：熟鸡蛋凝固,是一个整体,所以转得灵活；而生鸡蛋的蛋黄蛋清都是相对活动的,因此旋转起来会受影响.

3.神奇的筷子.这个实验是让学生把一根筷子插入到装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子一同提起.我让学生准备一个塑料杯、一杯米、一根竹筷,然后让他们把米倒满塑料杯,把米按实,再用手按住米,从指缝间插进筷子,接着用手轻轻一提筷子,发现杯子和米都被提了起来.学生迫不及待地追问原因.我解释道,这是由于杯内米粒之间的互相挤压,把杯内的空气挤了出来,这时杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒紧紧地结合在一起,所以筷子就能将盛米的杯子提起来了等学生听后十分兴奋,表示回家后要演示给爸爸妈妈.

这样,让学生在“玩”中学,收到了预期的教学效果――既培养了学生的动手能力,培养了学生的思维,又使学生的探究能力得到了发展,创新精神得到了培养.更重要的是,学生学会了把所学知识运用到生活中,学习科学的兴趣更浓厚了.

五、利用电视等媒介培养学生学习科学的兴趣

如今电脑和电视广泛普及,我们若能正确引导学生,让学生意识到电脑、电视里不只有《熊出没》《喜羊羊和灰太狼》,还可以通过电脑和电视学到很多科学知识,那何乐而不为?例如中央10套的 《走进科学》《探索发现》等节目,其图文并茂的内容、清晰又耐人寻味的解说,无不吸引学生.另外,数码相机已走进了我们的家庭,家长可以让学生通过镜头观察自然界的阴晴圆缺、花开花落这都是培养学生的观察能力和学习兴趣的好方法.

总之,小学生是祖国未来的希望.我们教师应为学生创造在科学的海洋里自由驰骋的机会和空间,并促使他们养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,促使学生获得全面发展.

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