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摘 要 当前我国企业会计人员继续教育依然存在不少问题,如部分企业和会计人员对继续教育认识不足；培训内容过于统一,缺乏针对性；培训形式单一,不够灵活；师资配备亟待规范等,这些问题的存在削弱了企业会计人员继续教育的实效.对此,提出了一些改进现状的思路.

关 键 词 企业 会计人员 继续教育

中图分类号：F233 文献标识码：A

1会计继续教育概述

会计继续教育是指为提高会计人员业务能力和职业道德素质,对会计人员进行一定形式的、有组织的教育和培训活动,使其理论知识和专业技能得到更新、补充,以适应不断发展变化的新形势.会计继续教育属于在职教育,作为正式教育的补充形式,其具有以下几个特征：（1）强制性.会计人员接受继续教育是一项法定要求.（2）层次性.会计继续教育对象的层次差别很大,对其实行的教育层次也有不同.（3）长期性,循环性.会计继续教育是一项长期循环性工作.（4）教育形式的多样性.相比正式教育,继续教育形式更为灵活、多样.

会计继续教育是一项兴起于上世纪40年代的国际性教育活动,西方国家开展较早,在该领域已取得了巨大成绩.我国则起步较晚,直至90年代才开始给予关注.为推动会计继续教育的开展,国家在相关会计法律如《会计法》《会计从业资格管理办法》等作出了相应的规定.尤其是2006年颁布的《会计人员继续教育规定》,对会计继续教育作出了比较详尽的具体规定.政府对会计继续教育的重视促进了我国会计继续教育的快速发展.

2企业会计人员继续教育现状考察

我国企业会计人员继续教育有近20年的历史,作为科教兴国和国民素质教育的重要内容,企业会计人员继续教育在提升我国企业会计人员整体素质、促进企业会计人员自身发展、保障会计信息质量、维护社会经济秩序和国家经济利益等方面作出了重要贡献.但也应该看到,当前我国企业会计人员继续教育依然存在不少问题,有些问题还很突出,令人担忧.主要表现在：（1）部分企业和会计人员对继续教育认识不足.不少企业未从根本上认识到会计人员继续教育对改善企业会计工作质量的重要作用,认识不足必然导致重视不够,许多企业对这项工作缺乏必要的关心和支持.而会计人员参加继续教育多是迫于国家的相关规定,并不是为了更新知识和提高业务技能.如此,会计人员继续教育难免流于形式.（2）培训内容过于统一,缺乏针对性.由于会计继续教育由财政部门负责组织,所有会计人员都按照统一的内容进行培训,忽视不同层级会计工作的差异性,这使继续教育实效大打折扣.（3）培训形式单一,不够灵活.目前会计继续教育一般采用集中面授、课堂教学的形式,教学方法多为“灌输式”, 培训形式太单一,缺乏开放性、灵活性和适应性,影响学习效果.（4）师资配备亟待规范.《会计人员继续教育规定》对培训教师的职业道德、专业知识基础、理论政策水平、工作经验、教学能力等作出了原则性规定,但在实践中,培训单位聘请的教师很多并不符合规定的要求,直接影响了会计人员继续教育的质量.

3改进企业会计人员继续教育的思路

3.1企业及会计人员应转变思想,重视会计继续教育

经济越发展,会计越重要.当今社会经济迅猛发展,企业经营发生巨大变革,企业管理者应深刻意识到会计继续教育的重要性,把会计继续教育与企业发展结合起来,将其列入企业整体人才资源开发规划,为会计人员提供学习机会.并建立内部激励机制,将会计人员继续教育考试、考核情况纳入年度考核范围,作为评聘职务的一项依据,以增强会计人员参加继续教育的积极性.企业会计人员要树立终生教育理念,自觉学习、主动学习,通过继续教育积累和存贮知识,不断提高专业水平和理论水平,拓展创新能力.

3.2 创新会计人员继续教育内容,增强针对

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科学设计会计人员继续教育内容是提高教育质量的根本保证之一.继续教育不同于学历教育,选择会计人员继续教育内容应坚持联系实际、讲求实效和学以致用的原则,保证内容信息量大、内容新颖、针对性强、综合性强.具体而言,培训内容应满足以下要求：一是适应市场需求.以市场需求为导向,根据市场和企业对会计人员素质要求设计教育内容.二是具有多样性.应考虑到各企业性质、规模,各会计工作岗位、性质的不同,开发多样性的培训内容,以适应不同企业、不同岗位会计人员的不同需求.三是具有层次性.要充分考虑会计人员层次差异,根据不同层次会计人员的特点,设定相应的继续教育内容,使每位会计人员都能从培训中真正受益.

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3.3改革传统教学方法与教学手段,增强适用性

企业会计人员继续教育现状考察参考属性评定

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会计继续教育要取得好的效果,除了科学设计教育内容,教学方法、教学手段起着至关重要的作用.应根据在职教育的特点,改革传统课堂教学方式,采取灵活多样的教学方法,增强会计人员继续教育适用性.如函授、研讨会、讲座等传统方式,网络教育、远程教育、电化教育等现代化教学方式,尤其是现代远程教育方式,不仅能解决工学矛盾,还可以接受我国高校较高层次的培训.

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3.4提高师资队伍素质

会计人员继续教育培训的质量,需要高素质的师资队伍提供保障.应根据《会计人员继续教育规定》对师资的要求,选用德才兼备的教师,并注意教师的合理搭配,力求人尽其才.条件具备时,可建立会计师资库或培训教师备案制度,根据不同的培训要求从中抽选教师.同时,各级会计主管部门应注意加强师资培训,可聘请知名专家进行理论培训,或采取专题讨论、到企业或会计师事务所进行实践、调研等形式,来不断提高培训教师的教学水平.

随着我国经济的快速发展及全球经济一体化进程的加快,企业需要大量的素质高、能力强的优秀会计人才.这必须通过持续、有针对性的会计继续教育来实现.企业会计人员继续教育涉及面广,是一项长期性的复杂系统工程,它有赖于全社会的支持与相互配合,需要多方共同努力,可谓任重道远.

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