案例教学中审计案例选编新探

【摘要】在审计案例教学中,审计案例的选择是否恰当,是关系到审计案例教学是否能取得预期成效的关键因素。本文就审计案例教学中有关案例选编作粗浅的探讨。

审计案例教学就是在学生和把握了一定的审计知识的基础上,通过剖析审计案例,让学生以审计主体的身份参与案例,这样不但可以进步学生自觉学习和独立思考的学习积极性,而且还可以让学生在运用所学知识解决案例涉及的实际题目的过程中进步、判定、解决题目的能力。相对于传统的审计教学,审计案例教学法有助于在教学中实现理论与实践相结合、培养学生的综合能力,因此在审计教学中得到了广泛的。在审计案例教学的过程中,审计案例的选择是否得当是审计案例教学是否取得预期成效的关键因素之一。
一、审计案例在审计案例教学中的重要作用
案例一词来源于“case”,其意为具体事例,它来源于现实中的第一手材料,很真实,有环境、有情节。而审计案例是指对来源于审计实践的第一手资料。通过案例选编职员根据案情及教学方面的需要,对其进行筛选、改编和包装,使之典型化,并能体现出审计理论与审计方法等的具体审计实例。
审计案例是联系审计理论和审计实践的桥梁。恰当的审计案例,不但可以进步学生的学习爱好,而且有助于学生在阅读、分析、讨论、解读案例过程中发现审计实践中存在的或者轻易产生的题目,并且在教师的指导下,让学生有针对性地运用所学的理论知识来解决题目,进步学生对审计实践工作的熟悉以及对审计理论知识的把握和运用。
出色的、有趣的与讲课密切相关的案例还可以帮助学生了解和把握审计学习的重点和难点,达到良好的教学效果。例如在审计准则的学习过程中,假如只讲审计准则的内容,就显得艰涩难懂,很难进步学生的学习爱好。假如这时适时地加进恰当的案例,让学生在案例背景和情节的中学习审计准则的内容,相对来说轻易进步学生的学习积极性,学生比较愿意接受。
但在审计案例教学的过程中,笔者发现从现有的审计案例书籍和教材中选择恰当的审计案例存在很多困难。
二、在教学中审计案例选编的难点
(一)难以找到满足教学具体要求的案例
审计案例是联系审计理论和审计实践的桥梁和纽带。所以教学中运用的案例应和教学的理论知识密切相关。但是由于我国的审计案例还处于初始阶段,已出版的审计案例书籍中所选用的审计案例大多来自于国外的审计案例,和我国的教学内容很难紧密相关,所以即使选择这些案例,也很难把审计案例反映的审计实务和我国相应的审计理论联系起来,给教学带来了很大的困难。
(二)难以找到符合学生具体情况的案例
我国审计案例教学的对象,大都是没有实践经验的学生,他们在接触审计课程之前,可以说对审计的理论和内容一无所知。针对这种情况,我们应该选择由易到难,让学生对审计的理论和实务有一个循序渐进、逐渐熟悉的过程。但我国出版的审计案例的书籍和一些教材中选用的案例并没有考虑这种情况,往往给出的是一些经典的综合案例,学生刚开始根本无法理出这些案例的头绪,更不用说参与分析讨论了。
(三)审计案例缺乏系统性、引导性
审计案例应以审计实践为基础,但应更典型,更生动灵活,并且所选取的审计案例能体现内在的关联性。这样才能使学生对审计理论和审计实务有一个系统的熟悉,进步学生学习的爱好。但目前我国在先容审计案例时,倾向于对审计过程和审计结果进行叙述,这样的审计案例实在就是审计实务的翻版。审计案例固然典型,但是缺乏系统性、引导性,难以达到相应的教学效果。
(四)我国选取的审计案例过分关注审计职员的责任与职业道德
在我国出版的一些审计案例教材中,选取的国内典型的大案、要案,如琼民源、郑百文、银广厦、ST黎明等案例,大都是由于师事务所的注册会计师受到被审计单位或某些政府部分的压力而不得不违规、违心出具虚假的审计报告。在教学过程中,假如选择这些案例过多,无疑会给学生造成审计案例主要与审计职员的法律责任和职业道德有关,与我国的法律、监管体制不健全有关,从而忽视审计知识的运用和对审计的理解。只看到了审计案例的表面,而忽视审计案例的实质。