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摘 要 :工学结合是一种将工作与学习相结合的人才培养模式,表现为工作与学习交替、学校与企业合作,能够促使职业与教育有机结合.当前高职教育教学改革的重点之一就是改革人才培养模式,工学结合成为重要切入点.在新的历史形势下,作为高职教育重要组成部分的高职会计专业如何合理地推行工学结合的人才培养模式,为学生综合素质的提高乃至素质教育的普及提供活力,逐渐成为备受关注的热议话题.
关 键 词 :会计专业 工学结合 特色教材 实训基地 转变观念
中图分类号:G712 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.183
如何写工学结合学位论文
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在工学结合人才培养模式中,高等职业教育通过与企业的合作,能够为学生提供良好的实践机会和环境,让学生在工作实践中为适应岗位的需求进行有重点、有针对性的学习.目前高职会计专业课程教学内容体系构建应体现高等性、职业性、一线性以及应用性等特征,为了实现这一目标,就必须推行工学结合,在良好的校企合作模式下进行强而有力的实践性教学,以便培养适应一线需要的高级应用型人才.关于在高职会计专业中如何更好地推行工学结合人才培养模式,以下将对此作出具体性的分析:
1.开发工学结合的特色教材
高职会计专业围绕着课程建设进行教材方面的改革与完善,在校企充分合作下编辑教材,能够为工学结合模式的活力作用的发挥奠定扎实的基础.详细来讲,首先,教材应以项目为导向,在教材内容的选择方面,要以会计职业能力的形成、会计岗位要求以及满足就业需求为导航仪,围绕着会计资格考试的相关要求和企业会计工作的现实需求进行教材内容的编写,将以职业能力为导向的现代教育理念融入到教材内容的编写上.其次,在编排教材内容时,要体现出学生的认知规律,按照会计岗位工作的基本特点进行每个学习任务的安排和设计,根据活动项目的特点编排,这种模式是将会计实际工作任务作为纽带,将具体化的工作项目作为载体,可以逐步地引导教师在开展教学工作时,充分发挥学生的主体地位,让学生运用所学的基本知识指导自己的实践,不断地加强学生会计职业技能的培养.再次,开发符合工学结合特色的教材,不仅需要学校和企业之间的充分合作,更重要的是要遵循学生的个性成长特征以及学习习惯等,这就要求教师经常性地深入到学生群体中去,了解和掌握他们最新的学习情况以及思想动态,加强与学生之间的沟通和交流,鼓励学生积极地说出自己对教材编写等方面的意见和看法,从而在集思广益的前提下促使新型的教材更加符合教学工作需求.
2.工学结合,加强实训基地建设
众所周知,实践出真知.高职会计教学的重点就是实践性教学,校内外良好的实践基地
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3.转变观念,解放思想,达成共识
从总体分析来看,人们对高职院校推行工学结合的人才培养模式改革的可行性和必要性的认识逐渐得到了统一,但就会计专业来说,仍然存在较大的疑虑和争议,认为会计专业实行工学结合的模式不符合会计专业发展的实际,难以真正地落实.要想改善这一不正确的认识,我们可以从以下几个方面来考虑:第一,高职院校会计专业的领导者要主动迎接挑战,比如以科研项目和教改为载体,积极开展会计专业工学结合模式的实践探索和系统研究等;第二,对高职院校管理的决策者、会计专业的管理工作者要有组织、有计划以及分层次地进行专项学习培训,在认真领会上级部门要求的前提下,不断地通过各种交流和培训措施提升领导者的思想认识和领导水平,为工学结合模式在会计专业的顺利推进做好扎实的铺垫,同时要经常性地组织教师开展主题会议式的讨论,就教学观念和现状作出有意义的总结;第三,除了高职院校自身的努力之外,政府部门也要给予强而有力的支持,比如国家主管行政部门可以就工学结合人才培养模式提出更多的优惠政策,为其发展提供一个更好的大环境;第四,各相关部门要默契配合,必要的时候采取强制手段,为高职院校会计类专业学生的顶岗实习等提供更强大的外部支撑.
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4.结束语
全国各地高职院校都顺应了时展的潮流,相应政府的号召,积极地进行了工学结合人才培养模式的实践和探索,并且获得了不少卓越的成就.工学结合人才培养模式在会计专业中的推行势在必行.我们要总结更多的实践经验,借鉴精华,探索更多的途径,促进工学结合人才培养模式在高职会计专业中发挥出更大的价值和成效.
参考文献:
[1]龚云峰,周玉鸿.高职会计专业工学结合的人才培养模式[J].南通职业大学学报,2009,(3).
[2]王斌.高职会计专业工学结合人才培养模式的构建[J].黄河水利职业技术学院学报,2010,(1).
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