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摘 要 本文阐述了听力的重要性,分析了影响学生听力的一些主要因素,根据高考对英语听力测试的具体要求,进一步探讨并提出常见的听力技能和教学策略.

关 键 词 听力教学；制约因素；听力技能；教学策略

一、前言

根据资料表明,在外语学习中信息获得的45%在于听,说占30%,读占16%,写占9%.这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置.随着《英语课程标准》的颁布和高考听力测试的全面实施,广大中学英语教师应该认真研究听力教学的理论和方法,探索符合教学规律的听力教学模式,努力提高听力教学的效果.而听力训练一直是高中英语教学中的薄弱环节.因此,笔者试图从研究目前高中英语听力教学中存在的问题、高考对英语听力测试的具体要求入手,探讨改进听力教学的策略和方法.

如何写英语听力一篇好的本科论文
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二、高中英语听力教学中存在的问题

1.师生对听力的认识不够,训练方式方法不当

由于高考加试听力,教师由于受应试思想的影响,训练学生听力时,摈弃教材上听力材料,一律采用与高考一致的听对话和短文的形式,忽略了英语听力循序渐进的训练原则,致使训练没有达到应有的效果.而学生长此以往会产生畏惧、烦躁和厌倦情绪,不利于学生听力水平的提高,只听不讲,缺乏点睛过程在平时的训练中,有些教师只是提供听力材料