关于小学生方面论文范文例文,与农村小学语文课外阅读相关学术论文集前言

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《语文课程标准》明确指出：“现代社会要求公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,多方面提高学生的语文能力”.实践证明,课外阅读交流活动有利于提高学生的阅读理解能力和表达交流能力.本文从农村学生课外阅读现状出发,将农村小学课外阅读交流课的基本模式阐述如下,以求抛砖引玉.

一、培养兴趣,诱发阅读

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯――这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位.”可见,学生的阅读兴趣需要老师的努力培养.

1.经验介绍,树立信心.兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂.只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,变“要我读”为“我要读”,才能收到好的阅读效果.如利用学生身边的人或事对学生进行引导,每个学期请班上语文成绩优异的,尤其是写作文、讲故事水平较高的学生介绍自己阅读课外书的体会,这种典型介绍直观形象,让学生看到课外阅读对提高语文学习成绩大有帮助,从而使学生树立自信,萌发阅读课外书的兴趣.

2.故事引路,体验阅读.故事人人爱听,尤其是小学生.当教师讲完故事不失时机地向学生推荐课外书时,效果比任何说教都有效.学生只要爱读书,都会读到自己喜欢的故事,或有趣、或感动、或惊险、或奇特等每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂,让学生在情节体验的喜悦中领略课外阅读的乐趣.

3.课外延伸,推荐阅读.课外阅读,是获取信息、丰富知识、提高能力的有效手段之一.教师应根据学生的阅读情况,收集材料、汇总信息,结合课堂教学进行课外延伸,推荐与教学内容相关的阅读书籍,进一步培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量.如课内学习了安徒生的《卖火柴的小女孩》,可补充读《皇帝的新装》、《海的女儿》；学习了《草船借箭》,可推荐读《三国演义》；学习了李白的《赠汪伦》后,就根据《赠汪伦》这首送别诗的特点,延伸阅读《送孟浩然之广陵》和《别董大》两首送别诗等,从而加强对学生课外阅读的指导,营造课外阅读的良好氛围.

二、广开渠道,挖掘书源

鲁迅先生对读书有一段精彩的论述：“必须如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.”学校要积极为学生创设阅读条件,广开渠道,挖掘书源,为学生创设一个良好的读书环境.

小学生学术论文撰写格式
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1.选购新读物.通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文教学质量的重要意义,要求家长帮