语境有关论文例文,与结合语境有效阅读相关硕士论文开题报告

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语境是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境.它分为内部语境（狭义语境）和外部语境（广义语境）.内部语境是指文章体裁、中心思想、上下文（前言后语）等；外部语境则包括社会背景、文化背景、人际关系、交际场合等.由于语文是在一定的语境中运用的,所以语义与语境关系非常密切.要想准确地把握语义,就要从具体语境入手.因此,在阅读教学中,要紧密结合语境进行教学,才能更好地让学生准确理解文章.下面重点谈谈在阅读教学中,如何抓住上下语境来理解文本.

根据汉语语义句法的“已知的信息统率,驽驭未知的信息,其在语言中的表现形式大体上就是‘前管后’或‘上管下’,即前字管辖后字的组配选择,上句启示下句的语义范围和陈述走向”（徐通锵《基础语言学教程》）这一语义规则,要正确理解作品的内涵,准确把握语句的含义,就需结合文章的上下文,根据上下文提供的语义场来领悟词句在具体语境中的意思,把握文章意图.具体做法是指导学生熟读全文,整体感知,为学生解词释句提供语义场,结合具体实例,运用比较法、近义互解法、反义推理法、词语互换法、揣摩词语感情色彩法等指导学生阅读,让他们更好地理解文章.

一、比较法

比较法,就是把两种以上的语言形式放在一起以辨别其异同或高下.揣摩则是指“反复思考、推求”.在课堂教学中,可借助相关的语言材料来辨别分析,体会确定词语的含义.如鲁迅的《故乡》结尾处“然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人辛苦恣睢而生活”一句,其中三个“辛苦”,字面上看是一样的,但由于所处语境不同,它们的含义也不尽相同.要学生理解有一定的难度,但只要启发他们从文中三个人,即“我”、闰土、杨二嫂的身份、处境及性格去分析,就可以很好地理解了.第一个“辛苦”,根据“如我”推断,应是“劳碌奔波”之意,因为“我”是一个为生计而劳苦奔波的知识分子；第二个“辛苦”,根据闰土的生活状况,可推知应是“辛勤劳苦”之意；第三个“辛苦”,根据“如别人”以及“恣睢”（即“放纵”之意）一词推断,则应是“处心积虑、挖空心思”的意思.

二、近义互解法

近义互解法指联系上下文语境,寻找与所释词相对应的同义词,从而推出所释词的具体含义.如周立波的《分马》中：“老田太太说：‘咱们的沙栗儿马膘多厚等到手的肥肉跟人换骨头,我心里总是不甘.再说,咱们光景还不如人