关于学生在职研究生毕业论文范文,与刍议信息技术在高中英语教学中的运用相关毕业论文格式范文

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摘 要：目前随着科学技术的发展,全球已经正式步入了信息化时代.尤其是多媒体、计算机以及网络技术的大力发展,并逐渐引进教学过程,成为了教学不可或缺的辅助工具.本文探讨了在高中英语教学中运用信息技术的优势及障碍,期望对提高英语教育质量有所助益.

关 键 词 ：信息视角 高中英语 教学方式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0181-01

1.前言

新课标强调了教学的目标是培养学生的综合素质与能力,基于该时代的特征性,我们看到大众已经对信息技术产生了巨大的依赖.在高中英语教学中,引进信息技术,在为英语教学带来发展契机的同时,也带来了巨大的障碍.因此,只有在英语教学中合理应用信息技术,才能够对英语教学起到促进作用,改善学习的条件和教学的环境,推进中国高中英语教学的发展.

2.高中英语教与学中信息技术的作用优势

英语作为一门国际化通用语言,目前在中国的教学中占有重要的地位,并且在高中应试中,与语文和数学一样占有一定的比重.由此可见,有效地提升高中英语教学的质量至关重要,再加上21世纪是一个信息化快速发展的时代,在教育上也发生了巨大的变革,信息技术成了高中英语教学不可或缺的部分,对教学起到了很大的促进作用,具体的作用优势主要包括了以下几个方面.

2.1 丰富了教学资源

开发网络资源与信息技术,并将其应用于现代化教学中,是当下的新课程理念,并且随着计算机网络技术的快速发展,网络已经成为了教学的重要辅助手段.因此,必须将信息网络的优势充分地发挥出来,实现资源共享和交流.由于英语的地域性特征很复杂,如果要对各种英语有一个全面的了解,就必须借助计算计网络,实现丰富网络资源的查找和学习,为中国的高中英语教学提供更多学习和教学资源,使高中英语教学的范畴逐渐由课堂与教材向课外和网络拓展,使更多的英语材料被挖掘和发现,使学生的阅读范围和英语视野得以拓展,进而促进学生英语听、说、读、写能力的提升.

2.2 教学方式的多样性

在目前的高中英语教学中,信息技术被广泛地引进和运用,其快捷、方便以及形象的特征,使得学生的学习效率大大提升.网络授课模式就是其中的一种,教学突破了距离和时间等因素的制约,使学生与教师的学习和教学做到随时随地,而具体的授课模式则具有多样性,主要为多媒体教学,在一些条件较好的高中已经得到了广泛应用,在教学中集声音和图像为一体,激发了学生学习英语的兴趣,有助于学习成效的提升.

3.高中英语教与学中应用信息技术存在的问题

3.1 信息资源过度泛滥

广大师生在信息资源的查找上多采用的是信息技术,但是资源在质量上却是良莠不齐,加上教师和学生在教学和学习过程中不能够正确地识别和选择,就会导致对教与学带来负面影响.因此,教师应该向学生合理地推荐一些学习资源,对存在质量问题的网络资源予以抵制.

3.2 网络学习的缺陷性

越来越多的学生在借助信息技术进行自主探究和学习,有效地提升了学习热情,拓展了视野.教师也能够根据学生的实际情况进行针对性因材施教,但学生在网络自学的过程中,将自身心理顺序作为了重点,并未考虑学科的逻辑性,长此以往,难免会使师生之间的关系逐渐淡化,因此,在学生进行网络自学时,必须有针对性和有目的性地学习,而家长也要扮演好监督者的角色.

3.3 信息技术取代了教师的主导地位

在教学过程中,人机对话成了主要学习模式,将师生的情感交流弱化了.在教学过程中,教师既是组织者,又是指导者,并且任何行为举动都会对学生产生影响,而基于英语教学作为一门外来学科,要想取得较好的成效,就必须为学生创建良好的学习情境,故而在教学过程中,教师的预期、表情和眼神等都与教学成效有密切相关性.一旦机械成为了课堂的主导,学生和教师之间的互动也就自然而然地减少了,不利于高中英语教学.

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3.4 拿来主义成风

教师在选择教学资源尤其是网络、视频、课件资源时,往往未多加考虑和分析,就直接提取,在未加精选的情况下向学生全部灌输,会使教学内容本末倒置或者不能凸显教学重点,学生的学习处于大致了解的状态,却不能够完全掌握,不利于教学目标的实现.

（山东郯城美澳学校,山东 临沂 276100）

参考文献：

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[3]孟秀琴,夏俊兵.充&