关于情境相关学术论文集前言,关于初中生物教学中问题情境的创设相关毕业论文提纲

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【摘 要】在初中生物教学中引入问题情境创设,不仅可以很好地适应初中学生的心理特点,而且能够激发并维持学生的课堂注意力和对知识的探索意识,提高课堂教学效果.

情境本科论文如何写
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【关 键 词 】生物教学 问题情境 创设方式 意义

前言

初中生物学的主要任务是学习感性的、浅显的、侧重生命现象的基础知识.在初中生物教学中,利用情景教学,编拟符合学生认知水平、发人深思的问题情景,引导学生探究、联想,能达到设疑激趣的效果可充分发挥学生学习的主动性.

1初中生物教学中创设问题情境的意义

1.1问题情境教学有助于培养学生问题意识

发现问题永远比解决问题更有意义,对于初中学生而言,这个时期是培养问题意识的最佳阶段.初中生物与自然现象、日常生活有着十分密切的联系,方便学生联想、探究,因此是教师培养学生发现问题和提出问题的很好的载体,比如：生活中的条件反射现象、动植物的分类、呼吸过程等等.通过创设合适的问题情境逐渐激发和发掘学生的问题意识,提高学生发现问题和提出问题的能力.

1.2问题情境教学可以激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”,学生对学科的兴趣不是生而有之的,教师有责任去启发、引导和逐步培养学生对本学科的学习兴趣.在课堂教学中,教师有意识地创设问题情境,提出一些与课文内容相关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,有利于激发学生的学习动机,培养学习兴趣,使学生在情境之中产生了各种疑问和猜想,带着问题进入去学习更有助于提高学习效率.需要注意的是,在创设问题情境中所提出的问题应面向全体学生,符合本班学生的认识水平和接受能力,否则再精彩的“情境”也只能是“花架子”.

1.3问题情境教学可以活跃生物课堂

通过创设问题情境让学生之间产生不同的答案,进行相互交流和学习,有助于开发学生的思维能力.同时情境为老师和学生搭建了交流的桥梁,培养学生的积极性,让课堂的参与度更高.同时,在参与的过程中可以培养学生对生物课堂的兴趣,增进学生的喜爱度.

2生物教学中问题情境的创设方式

2.1创设兴趣性问题情境

从心理学角度讲：兴趣是创设一个欢乐和光明的教学情境的主要途径之一.对于初中学生而言,兴趣尤其重要,因为它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向.浓厚的学习兴趣,能缓解学习中的疲劳,抑制惰性,使人保持积极的态度和旺盛的精力,使大脑处于积极&#