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【摘 要】在《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称“新课标”）对选项教学有明确定义,即规定采用选项教学,即在学生上体育课时,自由选择上课项目,打乱原班级,按照选项组建新的体育教学班级.作为一名高中体育教师,如何因材施教,如何开展高中体育选项教学,结合多年的教学经验,我想谈谈自己对新教法的几点看法.

【关 键 词 】高中体育 选项教学 学习兴趣 研究分析

一、前言

我校一直以来体育教师严重缺乏,所以一直没有开展选项教学,但我们体育教师在实际体育教学中发现：高中女生在体育课上的学习兴趣明显没有男生浓厚,参加锻炼的积极性,参加体育运动的时间、运动量等方面与小学、初中的时候都有明显反差,有许多女生在身体素质测试中,成绩甚至比初中时还差,学习兴趣高低直接影响体育教学的质量与学生身心健康,所以我想通过研究选项教学提高女生学习兴趣.

二、研究的对象、方法及其过程

(一)研究对象：以我校各年级864名女生为研究对象.

(二)研究方法：

1. 文献资料法：本课题通过学习《高中体育与健康课程标准》等有关课程理论书籍,查阅了大量有关教育、体育的教材等相关文献.

2. 问卷调查法：参照《体育心理学》有关问卷调查法的原则编写问卷的内容.2011年9月1日对学生发放问卷进行问卷调查,2011年9月10日回收.发放864份,回收有效调查表855份,回收率98.96%.2012年6月再次对学生发放问卷进行问卷调查.

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3.访谈法、观察法：我们可以通过访问、座谈和课内外的观察去了解学生的兴趣特征.

4.数理统计法：对实验所取得的数据进行统计、数理分析.

(三)研究过程

1.制定本校《体育与健康》课程改革实施方案

首先在开学初通过问卷调查了解学生的兴趣爱好与愿望；然后对问卷、访谈进行统计与分析,来准备课改实施方案.

（1）按选项进行体育教学

每周两节体育课由学生根据自身兴趣,爱好,在同一个年级打破班级界限,按选项重新编班进行教学.

（2） 每天一次的大课间活动

每天下午一次的大课间体育活动时学生根据自己兴趣,挑选活动项目,体育老师指导.

2. 具体实施阶段（2011.9.～2012.7.）

三、研究结果与分析

根据选项教学前的问卷调查表1以及选项教学后的问卷调查表2对比之后可以看出,选项教学后的各项数据均明显高于课改前的第一次问卷调查. 学生对体育课兴趣、主动参与意识以及对体育的认识有很大改观.

表1女生体育课学习兴趣问卷调查表1 2011.9.2

喜欢上体育课吗? 非常喜欢 一般 不喜欢 非常不喜欢

19% 27% 36% 18%

主动参加体育锻炼吗? 是 一般 不经常 从不

6% 32% 51% 11%

是否赞成按选项分班上课? 是 无所谓 不赞成

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